浅谈如何优化小学美术教学

李达

学校对学生实施教育的主要形式就是课堂教学，传统的小学美术教育，都是对学生进行“培训式”和“灌输式”的应试教育，相当的枯燥和乏味。随着教育的改革，时代的发展，小学生的艺术品位和认知已经不能够满足现代教育的要求了，现代教育对教学方式、教育理念和学生的学习方式已经有了新的要求。为了应对现代教育下的新要求，只有我们教师改变以往的教育教学方式和理念，重塑现代化的教育理念。所以，作为美术教师的我们，要了解现代的美术教育教学新要求，对美术知识重新认识，明白新时代下现代教育对小学美术教育的新意义，知道学生们应该学习什么，我们教师应该教给学生什么知识，准备怎么去教学生，从而制定现代化的教育计划，有计划地对学生进行美术教育。有了新的教育理念和思路，就要制定新的教学计划，有了教学计划就要把计划实施到每一堂课当中去。那么，如何能够更有效地优化小学的美术教育教学，如何使学校的课堂教学达到最优效果，如何通过课堂教学过程为小学生的艺术发展打下坚实基础，从而更好地促进和提升每一个小学生的发展呢？我浅谈几点这样的看法：

一、开放思维，点燃学生对美术的兴趣之火

小学生的天性本来就是喜欢涂涂画画，无论在哪，总想画上几笔，比如，小学生对新事物容易好奇，容易兴奋，乐于探索，所以，教师要在美术教学中针对小学生特有的天性，计划新颖、有趣味的教学计划和教学形式，使学生产生兴趣，从而自觉地融入到课堂教学当中去，主动学习。

在开课前导入部分，美术教师可以花心思设计一些趣味性的小游戏，来吸引学生的注意力，可以进行“猜一猜”“我是小画家”“美术大本营”等小游戏，比如，可以用小故事来开课，在开课前先对学生们说：“今天教师先给你们讲个小故事，名字叫做《唐伯虎卖画》 。”这时候学生都会异口同声地回答：“好！”“……唐伯虎拿出来一幅水墨画，上面画着一只黑狗。他就对围观的人们说，这是一幅字谜画，谁猜对了，我就把这幅画送给他，可是很久都没有人猜中。突然，人群中走出一个少年学生，他说：‘我猜中了！说完就一声不响地把画取走了，唐伯虎望着少年学生的背影哈哈一笑，说：‘多聪明的小家伙！”故事讲完了，同时也就有不少学生都猜出来是这个谜底是个“默”字，大家都很自然地被这个“小故事”激发出了对美术的兴趣来了。

就是这么一个小故事，很简单地就激起了学生的学习兴趣和动力，这样学生就会开始思考，任何事物都是可以通过一幅画来体现，来表达，所以会更有效地提高学生对画画的兴趣和欲望，从而活跃美术课堂气氛，提高美术课堂效率。这个只需要我们美术教师一个思考和设计开课导入部分的一个过程，便可以得到一个优化、高效的课堂效率，可见，激发学生的学习兴趣对提高课堂教育的效率有着相当大的推动作用。

二、让学生在讨论中学习，在讨论中感受

赫钦斯曾经说过：“什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立判断。”我很赞同赫钦斯的观点，教育不是单纯地教会学生理论知识和片面的他人认知，这样未免显得教育教学太过于片面而变得枯燥、无味和死板。教育就是要使学生学会自己独立思考，独立判断，懂得是与非，能够有自己的想法和认知。所以，在对学生进行美术教育时，要营造一个活跃的课堂气氛，把课堂教学变灵活，只有灵活的课堂气氛才能使得学生积极主动地参与，积极主动地与同学们相互讨论，通过与同学之间的讨论，从而变得有自己的想法，自己的见解，能够自己思考，自己探索，自己理解，自己判断，对美术课程有一个自己的学习目标和计划。

但是，课堂气氛活跃不代表就是没有组织性和纪律性，学生之间讨论也是要有计划的，比如，可以像主持节目一样，分好小组，提出具体的问题，然后再对学生进行引导和指点，使其互相讨论。教师可以让学生向同学们介绍一下自己喜欢的作品；让学生分组讨论一幅画的内容、背景和材料，等活动，可以由每组的一个学生进行介绍，也可以自由发言，相互讨论。最后，教师应该对学生的表现以及言论进行点评，帮助学生认识到自己的不足和缺点，并且加以指导和改正。

在美术课堂上运用讨论法，可以加强学生对美术的兴趣，加深学生对美术的了解和认知，能够帮助学生学会独立思考，独立判断，知道自己的想法和感受，都是可以通过画画表达出来的。由此可知，课堂讨论是可以促进学生学习美术课程的兴趣，对提高小学美术课程的质量，推动小学美术课程的发展，都能够起到相当大的推动作用。

三、激发学生创作的激情，落实美术教育的意义

激发学生对美术课程的兴趣，开放学生的思维，在美术课程中变得独立，根据之前对美术的见解和讨论，之后便是要开启学生的创作灵感，让学生们可以自己创作画图。我们都知道，创作源于生活，没有生活哪来的创作，所有的创作都是来源于生活中的感悟与发现。生活中处处都有美，想要学生创作，就要先教给学生发现。

小学生本来就是小孩子，他们不是艺术家，他们不懂创作，但是他们善于发现生活中有趣的、新奇的事物，对于任何一切的新事物都有不同程度上的兴趣，但是每一个小学生就像是一头小狮子，各方面还都处于发展阶段，还需要在母狮子的循循善诱下学习捕食，抓住时机。

所以小学生就需要教师的指导，需要教师对学生进行思维的开启和激发，激发学生潜在的艺术细胞，开启学生对生活中美的发现能力、评价能力和欣赏能力，这样可以使学生发现和感受到生活中的美，从生活中去捕捉美，对生活中的美产生表现欲望，从而激发出创作美的灵感和动力。小学美术教育的意义就是要学生能够喜欢美、认识美，从而创作美，激发出小学生对美的潜能，对美表现的追求，为以后的美术发展道路打下良好的坚实基础。

总之，美术教学也是一门艺术，是艺术就得不断地去探求，去摸索，它是永无止境的，只有不断地实践，反思，再实践，才能够不断地吸取经验和教训，才能够掌握美术教学的真正意义。美术教学要让学生有耳目一新的感觉，使学生无法抗拒美术的吸引和诱惑，对美术产生学习的欲望，这样就能够成为高效率的课堂教学。所以，作为一名美术教育工作者，要尽最大的努力，用最佳的精力、时间和物力，来取得更优的教育教学效果，从而达到高效率的美术教育课堂。

（责编 金 东）