浅谈小学课外活动的积极作用和意义

杜秀丽

在课程改革中，如何发挥学生的创造力，提高学生的创新能力，激发学生的求知欲，使他们在开心的、快乐、天真、无邪、甜蜜、多彩的校园生活中得到全面发展呢？我认为，我们应该顺应改革的浪潮，积极开展有计划、有目的的课外活动，通过课外活动的开展，让学生把知识运用到实践中，在发现中获得探索知识的动力。通过课外活动，增强了小学生的身体素质，使他们能更好地进行学习和生活。课外活动的积极作用和意义有以下几点：

一、课外活动具有独特的教育作用

（一）丰富学生的课余生活，增加学生和社会的联系，培养优良品质

小学生由于自身的年龄特点，精力充沛，活泼好动，对一切新奇和未知的事物都感到好奇。对进行义务教育阶段的小学生来说，探索未知事物不仅是由于他们的好奇心，还和他们渴望了解自然、了解社会的愿望有关。教师针对小学生的这种个性特点，要明确地制定好课外活动的计划，让学生通过参与课外活动，能更好地发现和感知自然界的奥秘，了解和接触社会。参与课外活动，让学生的课余时间有了丰富的内容，可以避免学生被社会上的不良风气所感染。通过参加课外活动，小学生的知识面拓宽了，在文艺、体育、科技制作等方面都有了提高，让小学生的生活更加充实、丰富。在参加课外活动中，还提高了小学生的团结合作精神，让他们懂得谦让、合作，提高了他们的道德品质。通过参与课外活动，让学生的各项素质得到了提高，使他们在遇到突发事件时，能提高自己的反应速度和处理事件的能力。

（二）发展特长，提高兴趣

通过课外活动可以发现学生的特长，为发展专门人才提供可能。课外活动可以激发学生的积极性和创造性，增加他们对事物的兴趣。

小学课外活动是根据小学生活泼好动的特点开设的。小学生可以根据自己的兴趣爱好选择参加什么课外活动。通过自主选择，对自己感兴趣的方面小学生都积极地参与。通过参加学科知识、科学技术、文学艺术或体育运动或社会调查、社会实践等方面的活动，让他们丰富了自己的精神需要，更大地激发了他们对所选科目的兴趣。在课外活动学习中，小学生对所选科目进行独立的观察、分析，通过他们的眼睛和思维去获得更多的知识，同时激发他们更大的学习欲望，在这种信心的激励下，学生对课外活动的参与热情更大。通过自己的努力获得的成长，让小学生的信心更强，兴趣更足。

（三）能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野

科技、经济的飞速发展，让小学生了解知识的渠道更多。这些知识对学生的影响很大，同时对他们有一定的积极作用。由于课外活动的特点，其形式和内容不受课程要求和教学目标的限制，在开展时可以通过各种灵活多样的活动形式，帮助学生吸收知识，获得课外的“即时信息”。这些信息使学生的知识面不断扩大，他们的视野也越来越开阔。通过接收各种知识，对他们进行科学文化的学习也起到了一个很好的促进作用。

（四）增加学生的动手能力，通过手脑结合，提高学生的独立性、创造性

在小学课堂学习中，小学生缺乏动手操作。通过课外活动的设置，弥补了课堂教学与实际脱离的缺点。在课外活动中，小学生不仅要动手操作，还要动脑筋思考。通过参加课外活动，让学生的手和脑结合起来，通过动手操作来促进思考，通过独立思考来决定动手操作的步骤。在手和脑的合作中，让学生的独立性和创造性得到了很好的发展。在小学课外活动中，教师起到了主导的作用，活动过程中主要是依靠学生自己发现问题、解决问题，让他们通过自己的聪明才智来解决困难。通过让学生在解决问题中发挥自己的主动性，不仅激发了他们学习的积极性，同时对他们独立性和创新性进行了培养，让他们能独立解决困难，提高了他们的动手能力。

此外，小学生参加各种文化、娱乐、体育活动和公益活动，能够发展学生的艺术兴趣，陶冶学生的高尚情怀，调节大脑，提高学习效率，使他们愉快活动，活跃身心，增进学生的健康。通过课外活动的开设和小学生的积极参与，我们会发现在我们的学生中原来有很多小画家和小音乐家。小学生参加课外活动，发展了他们的艺术情操，提高了他们的动手能力，锻炼了他们的大脑，让他们在学习中的效率更高。

二、课外活动具有不可忽视的教育意义

（一）促使学生在成长中个性化发展

学生通过参加各种课外活动，使自己在活动中获得很多知识和经验。通过日积月累，学生的知识库储存的东西就会越来越多，学生的见识也就越来越广，他们就会慢慢地长大。在这个过程中，学生也就慢慢地形成了自己的个性。

（二）给学生的生活增添了乐趣

一般来说，小学课外活动是学生自愿参加的，他们没有多少心理负担，有的只是探索的愉悦。另外，相对于课内学习，课外活动内容比较新颖，容易给人以新鲜的刺激，使人身心得到享受，小学生更愿意参加。小学课外活动也能帮助学生学会利用闲暇，培养健康的兴趣爱好，丰富其精神生活。

（三）可以培养学生的自学能力

小学课外活动中，小学生的积极主动性占首要位置，由于他们对自己感兴趣的事物有强烈的探索欲望和求知欲望，这就让他们在做实验时对不懂的问题主动翻书进行学习；在观察事物时，为了能发现更多的知识和事物的特点，会更用心地去观察。在进行课外写作时，学生为了写出更好的作文，会用自己的眼来观察，用自己的心来体会。这些过程是一个自学的过程，通过自学并与实践相结合，提高了学生的自学能力，提高了他们分析问题、解决问题的能力。教师在进行课堂教学时，要注重学习方法和思考方法的传授，使学生掌握学习方法，更好地学习和工作。这就是我们说的“授之以鱼不如授之以渔”。

（四）可以促进理论和实践的统一

小学的课堂教学中，理论知识与实际联系不紧密，如果只是单纯地进行课堂教学，不进行实践，那么学生学到的知识就是死知识，在实践中不会运用。只有把理论运用到实践中，才能激发学生对课堂知识的兴趣，通过课外活动提高课堂教学的效率，使课外活动和课堂教学紧密联系起来，起到互相促进的作用。例如，在一年级讲解人民币的认识时，如果单纯靠教材上的讲解，学生对人民币的换算掌握得不好。在这个阶段，我们在课外活动中开展了“我当售货员”的活动。小学生充当“售货员”和“顾客”，在轻松愉快的氛围中就把这个章节的内容掌握牢固了。

总之，小学课外活动的积极作用是显而易见的。我们要把握好小学课外活动的管理策略。在课外活动的计划和安排中，不能只提口号，要把课外活动的发展和规划进行实施。在小学生的成长道路上，课外活动对他们的作用和影响是深远的。教师不要把课外活动的开展看成是可有可无的，而是要重视课外活动，重视课外活动对学生创新能力的发展，促进学生德智体美劳全面发展。让小学生在学校教育中不仅能获得科学文化知识，还要让小学生的各项素质全面发展，为他们将来的发展奠定良好的基础。

（责编 金 东）