浅谈工科院校中的美学教育

张浴

摘要：现从高职院校工科生整体素质现状出发，并就美学教育的必要性展开讨论，指出了美育有利于高职学生良好道德情操、智力素质和创新意识、交际能力和社会适应能力的培养，阐述了高职院校加强学生美育的主要途径。

以知识为主导、高新技术产业为支撑的知识经济对人才资源的素质能力提出了新的要求，越来越多的用人单位在选择人才上更加注重他的综合素质以及实践能力和创新能力。面对这一新的需求，许多高职高专毕业生存在明显不足，综合素质仍然需提高。用人单位反馈的大量信息表明，许多毕业生缺乏应用知识的实践能力与创新能力及与同事合作的团队精神，这也就是说毕业生的综合素质远远不能达标，这样的毕业生不受用人单位青睐。高职生该如何提升自己的综合素质，真对这一实际情况，我们做如下探讨。

一、工科院校学生特质

高职高专学生就文化课而言入学成绩普遍较低，学生心性浮躁，举止谈吐浮浅，面对生活环境和学习方法的变化，无所适从。另外，学习能力、学习态度、接受能力也远远落后于本科院校的学生。高职高专学生就性格而言自控能力和抗压能力普遍较差。学生所表现的心态更是不同，有的自信、自傲，有的自卑等等。

对于高职工科生来说，文学素养和艺术素养更是缺乏。在日常生活学习中，我们不难发现学生写个简单的申请不知道什么格式，曾经还有学生问我说“老师，书法是什么，就是拿着毛笔写的那种是吧！”做为中华民族的一员，我感到很惭愧。我们的90后居然连我国文化的精华都不知道是什么。再来看看，我们的高职生的大学生活，除了专业课之外，大部分时间用在网吧打游戏，不仅不利于身体健康，更不利于与人交往。在学生就业期间，高职高专类学生整体素质就明显低于本科生。

二、美学修养的重要性

美学教育是现代综合素质教育的重要组成部分。在知识经济时代里，世界各国都不约而同地摒弃应试教育，倡导素质教育。要培养这样的一代新人，仅靠传统的德、智、体教育显然是捉襟见肘，难以胜任的。另外，虽然有许多地方现在已提出“德、智、体、美、”全面发展，可是一到实际但中，后者往往会应各种原因被“取代”。一代新人是现代社会需要的高素质人，他们必定是科学与人文的和谐统一的，是理性观念与艺术精神的和谐统一的、是人与自然的和谐统一的、是身体健康与心理健康的和谐统一的。早在远古时代，古今中外学者就开始关注这个问题，并提出只有美育才是创造完美新人的最佳途径。它的影响比其它活动更纯洁、更平和、更持久、更深刻，是现代人慰籍情感的理想选择。 近代美学家、教育家蔡元培提出“要养成健全人格”并且明确指出：“所谓健全人格分为德育、美育、智育、体育四项”，也就是说，只有德育、智育、体育、美育四项并举，才能构成培养全面和谐发展的健全人格的教育体系。尤其是美育，美育不仅仅是人类认识世界，改造世界的重要手段，同样也是人类实现自身美化，完善人格塑造的重要途径。美育的最终意义，在于使人的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善。从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华、自身得到美化。采用美育，使人的精神有条理，感情纯正，又能使人免受刺激和污染，这是现代绿色人生内在的需求，也是当代精神文明建设的客观要求。美育是社会主义教育中不可缺少的重要组成部分。

三、高职院校美学教育的开展

（一）通过校园文化生活及美化教育环境来传播美育

大学校园生活形式丰富多彩形式多样，如各种各样内容的讲座、文体活动、技能比赛、文化作品等。这不仅仅可以满足高职生多方面的艺术兴趣和艺术追求，而且可以培养高职生广泛的爱好和艺术才能，为他们毕业后在各种技术岗位上更好的运用美的规律进行组织和管理生产作好充分的准备。另外，高职高专院校还应当组织广大高职生积极参加各种社会活动，使学生在校园期间与社会有良好的接触，这不仅有利于培养高职生的职业道德和社会责任感，而且还能培养他们热爱生活的高尚情操，加深了他们对生活美的观察、体验和感受。

学生的审美趣味是在生活的点滴中、在优美的环境中养成的，优美的校园环境对陶冶学生审美的情操，培养良好的审美习惯，有着不可估量的作用。创造优美的校园环境，让学生学习、生活在自然美和艺术美、生活美构成的环境中，培育他们对美好生活的热爱。学校组织师生按照美育的要求在校园里种树木、培养花草、绘画海报、组织文艺节目，把教学、办公、体育活动场所及生活设施布置得和谐大方、井然有条。学生在优美、整洁的校园环境里，能保持清醒的头脑、愉快的心境。除此之外，学校还要创造一个能唤起学生向上，激励他们奋发进取的内在美的环境，比如学校有计划地组织宣传蕴含着社会发展本质、规律的，并能使学生精神愉快、奋发向上的社会生活现象。像学习雷锋，孔繁森等英雄模范人物，开展创建文明班级等活动。

（二）开设艺术欣赏选修课，培养学生审美意识

首先，要对各个专业学生开设“美育课程”进行简单的美学知识理论教育。对于美，学生一般感性的东西多一些，理性的东西少一些。因此难免在认识和判断上美丑不分，高下难辨。通过美的理论知识的学习，就能从理性上帮助学生认识美的本质、规律、范畴和形态，树立科学的审美观，提高学生的审美趣味和审美能力，使学生自觉趋向真善美，远离假丑恶。

其次，学校可以有计划的为非艺术类专业学生开设艺术专题讲座、艺术欣赏课。艺术欣赏课不能只局限于音乐美术欣赏，还有舞蹈、戏曲、影视、文学、书法、摄影、建筑、雕塑等诸多艺术门类。如此，不仅能使学生受到各种美的滋养，更能开阔学生的心胸、视野，丰富学生的情感、精神，完善学生的个性、品格，提升学生的文化品位、人生境界。而对于大多数高职工科院校来说，开设艺术课的硬件软件条件一般都不够，但是开设书法课堂的可行性很大。书法课程开设所需的设施简单，同时，书法作为我国文化精髓之一，有必要在高校中普遍开设。

四、结语

总之，提升当代高职生整体素质刻不容缓，培养学生具有健康的审美情趣，养成文明的行动习惯是当今社会发展的需要。我们应当在高职院校，尤其工科院校积极开展美学教育。

【参考文献】

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[3]毕定一.美育是社会主义教育不可缺少的组成部分[J].安徽教育.1980（08）

【作者单位：河南机电职业学院】