浅谈音乐教育受到民族音乐文化的影响

张敏

【摘要】音乐教育是我国教育工作中至关重要的一部分，同时音乐也作为一门专业课程而存在。中华民族音乐象征着中华精神，象征着中华人民的精神气概，是我国民族文化中的瑰宝。学校音乐教育是教育工作中的一部分，不仅仅是音乐知识的传授，对于民族文化的传承起着很大的帮助作用，同时，也深受民族音乐文化的影响。本文将针对音乐教育的现状，对民族音乐特色进行探究，同时，探索民族音乐文化对音乐教育带来了什么影响，并从哪些方面对音乐教育造成影响。

【关键词】音乐教育；民族音乐；影响

民族音乐文化是我国中华民族的传统文化的重要组成部分，它不仅仅是作为一种文化而存在，同时也是音乐教学中的重要内容。民族音乐不仅仅开拓了音乐领域，填充了音乐库，使音乐种类更加丰富，与此同时，民族音乐文化大大激发了中华人民的爱国主义情操，在聆听民乐的同时，人民的思想得以升华，情绪得以渲染，思维得到激发，从而提升自身的民族认同感和自豪感[1]。在音乐教育中，民族音乐文化对教育方式以及教育内容都产生着深远影响，不仅仅提升了教学效率，充实了教学内容，还使民族音乐文化在音乐教育中得到了传承。音乐教育在哪些方面收到了民族音乐文化的影响呢？本文将结合这一课题展开详细的叙述。

一、民族音乐文化使音乐教学内容更加充实

首先，民族音乐文化对音乐角的的影响体现在教学内容的填充之上。民族音乐文化经历了极其悠久的发展历程，不仅仅是历史的沉淀，同时也是对多个民族音乐文化的融合及传承，从而形成了独特的音乐形式，为音乐教育注入独特的文化内容[2]。若音乐教学失去了民族音乐文化的影响，将会使我国的音乐教学内容单一、情怀缺失，因为民族音乐文化是民族音乐的体现，使教学内容更充实。

民族音乐文化为音乐教学注入新的生机与活力，使音乐课堂不再拘泥于形式，而是有着更加丰富多彩的内容与民族音乐知识，同时使音乐教学内容更多样花、丰富化。例如，“二人转”就是民族音乐文化的一个典型[3]。东北二人转融合了秧歌、民歌、单鼓等音乐文化特征，同时在表现形式上也深深体现了带有民族特色的文化成分。作为一种历史悠久且经久不衰的文化形式，“二人转”在现代的音乐教学中也有涉及，这不仅仅是对传统民族音乐文化的发扬和普及，也是对现代音乐教育内容的填充与扩展，使音乐教学课堂生动活泼，富有民族特色。现今，“二人转”表演在作为音乐教育欣赏课程内容的同时，也作为一门技巧于音乐类、艺术类专业的学生学习、探索。

二、民族音乐文化使音乐教学器乐更加丰富

民族音乐文化对音乐教学的影响同时还体现在音乐器乐上，它极大地丰富了教学器乐的种类，使音乐教学器乐更多样化，使学生可以按照兴趣选择自身感兴趣的音乐器具来学习。民族音乐包含多种音乐形式与多样化的音乐乐器，富有民族特色的音乐乐器也是民族文化的体现。

如今音乐教学中丰富的音乐器具，绝大部分都来源于民族音乐文化中。大众化的音乐教学器具有钢琴、吉他等，但民族乐器的出现使教学领域更加丰富，乐器更加多样化[4]。现今的音乐教学中除了比较流行、比较普遍的钢琴之外，还有笛子、二胡、琵琶、丝竹、胡琴、筝、箫、鼓等等，这些乐器从外形到音色又各有特点，代表着不同民族的音乐文化，同时也都是中华音乐文化传统乐器的优秀代表，它们是组成—首器乐作品风格特点不可缺少的基本要素，同时也是丰富音乐教育课堂的必要组成元素。在民族音乐文化的影响下，音乐教育的乐器种类更加丰富，领域更加宽广。

三、民族音乐文化使音乐教育价值得到提升

音乐教育受到民族音乐文化的影响不仅仅体现在教学内容与乐器形式上，同时，民族音乐文化作为民族文化的代表，在融入音乐知识的同时，还提升了音乐教育的价值，在某种意义上也促进了社会的融合。

首先，音乐文化是一种反映民族精神的文化，它的发展不仅仅形成了自身模式，同时也与时代相适应。在学校教育与音乐教育成立之后，民族音乐不仅仅是作为一种文化而存在，同时也为音乐教育中价值的丰富起到了极其重要的作用，使音乐教学富有内涵与民族底蕴[5]。另外，民族音乐文化在音乐教育中也促进了社会的和谐发展。教育不仅仅是为了音乐文化的传承，在某种意义上音乐教育还是维系社会稳定与民族进步的重要因素。

例如，音乐课堂中富于民族风味的秧歌、舞蹈、民族唱法等等教学内容，不仅是对音乐课堂内容的填充，激发学生学习兴趣和实践能力，使学生能学到更多样化的音乐知识，发挥音乐才能，与此同时，学生还能在民乐的学习中受到民族文化的熏陶，从而了解民族风味，吸收民族文化底蕴。在文化多元化的今天，学生能通过音乐教育来实现文化认同，增强民族自豪感与认同感，从而在课堂上形成融合、融洽的良好氛圍。这样一来，音乐教育价值便在学生身心的进步中得到了提升。

结束语：民族音乐文化具有丰富的外延和内涵，它不仅仅包含着多样化的内容与内蕴，同时也对现代的学校教育起着重要的影响。现今音乐教育受到民族音乐文化的影响越来越深刻，不仅仅是对教学内容的充实，对教学乐器的丰富，与此同时，民族文化还使音乐教育的价值得到提升，使学生都能收到民族文化的熏陶，增加民族自豪感和认同感。从以上方面可见，民族音乐文化带给音乐教育的积极影响不仅仅是对音乐教育的价值升华，同时，也使学生在学习音乐课程的过程中实现音乐知识与民族情怀的结合。所以，再往后的音乐教育中，一定要充分认识到民乐文化的重要性，并将其与现代的音乐教育相结合，使音乐教育更加丰富多彩。

参考文献：

[1]代百生. 中国钢琴音乐与跨文化音乐教育[J].中国音乐.2010（01）：12-13

[2]焦一梅. 张锡禄谈白族传统音乐文化[J].中国音乐.2010（01）：34-35

[3]王昌逵，李小莹. 全球化视野中的音乐教育学科研究新动向——基于“全国音乐教育课程培训”研讨会的思考[J].中国音乐.2010（01）：24-25

[4]陈葸静. 音乐和阈限下信息对服刑人员情绪和认知影响作用的实验研究[J].中国音乐.2010（01）：16-17

[5]韩再红. 合唱课中的地域民歌传承——以山西师大音乐学院山西民歌合唱教学为例[J].中国音乐.2010（01）：18-19