论高职高专财务管理专业实践教学体系的构建与完善

李章红

摘 要：财务管理专业相对于其他学科来说实践性很强，以往的理论教学已经不能完全适应社会的发展步伐，必须大力发展实践教学，才能在真正意义上提高人才素质，为社会输送更多的高素质人才，促进社会发展。目前，我国高职高专财务管理专业实践教学体系的目标层次较低，不仅内容不系统，而且在形式上还有待进一步调整。本文就高职高专财务管理专业实践教学体系的构建进行了讨论，文章首先阐述了高职高专财务管理专业构建实践教学体系的现实意义及构建原则；其次，指出了高职高专财务管理专业构建实践教学体系过程中存在的不足；最后，提出了一些完善措施，以促进高职高专院校教学质量的提高。

关键词：高职高专 财务管理 实践教学

课 题：本文系2015年海南省高等学校教育教学改革研究项目《高职高专财务管理专业实践教学改革研究》（项目编号：Hnjg2015-80）阶段性研究成果。

一、构建实践教学体系的现实意义

我国教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会在财务管理专业的指导性教学方案中明确了高职高专院校财务管理专业的培养目标，其目标是着重培养能够适应地方中小企业金融、证券业、政府部门以及其他管理服务业需要的具有一定理财技术能力和创业能力的初中级理财人才。在这种大趋势下，必须积极构建实践教学体系才能使学生更好地融入到工作中，适应企事业单位的发展步伐。高职高专教育的根本目的是为社会输送合格的人才，而高校日常教学中仅仅进行理论教学不足以让学生充分掌握知识和技术，因此实践教学在一定程度上直观地验证、拓展、强化了理论知识，使知识能够更好地被学生所接受，对提高教学质量有着重要的意义。

二、构建实践教学体系的原则

从我国高职高专院校教学发展角度出发，实践教学已成为课程教学中不可缺少的一部分。随着我国市场经济发展步伐的不断加快，财务管理工作与以往有了一定的区别。目前，我国企业财务管理工作具有一定的开放性和动态性，对财会人员的整体素质提出了更高的要求，不仅要求其具有一定的专业技术水平，而且还要求具有一定的实务操作能力。构建实践教学不仅能进一步优化学生的专业知识结构，而且还能使学生更好地掌握现代信息技术。但是，构建高职高专院校财务管理体系必须谨遵以下几个原则，才能更好地完成教学目标：第一，实践教学必须做到深入浅出，充分将理论与实际相结合，将实务操作贯穿于教学活动中，更好地培养学生的实际动手能力。第二，实践教学内容必须遵循教学规律，不仅要通过记账、算账、报账的手工训练促进学生全面掌握经济业务和会计事项处理流程，而且要通过财务管理与分析模拟实践课程强化学生对财务管理、财务会计、财务规划以及投资分析咨询等工作的了解，最终达到促进人才质量提高的目的。

三、构建实践教学体系过程中所存在的不足

1.实践教学形式缺乏新意

目前，我国高职高专院校财务管理专业实践教学形式缺乏新意，主要表现为以下两点：第一，实践教学教材实用性差，缺乏统一性。一些高职高专院校的实践教材是教师根据日常教学内容自行设定的，这样一来就会造成各个学校财务管理的实践内容存在一定的差别，导致工作时对业务处理出现歧义，不利于学生准确、全面地学习和掌握企业会计业务处理的难点。第二，实践教学内容与企业实际工作过程脱节。现阶段，我国高职高专院校通常是在财务管理模拟实训室或教室里开展实践教学活动，在这种环境下有相当一部分内容，诸如财务岗位分工、最佳货币资金持有控制以及票据传递方式等无法进行培训，培训形式滞后导致实训整体效果不理想，不利于教学质量的提高。

2.实践教学体系构建时间紧迫

1998年，我国高等院校本科层次才开设了财务管理专业，而高职高专院校财务管理专业发展更晚，创办时间较为紧迫，存在经验不足的情况。一些高职高专院校财务管理实践教学配套设施较为滞后，教学实验室实践设备、器材、用品跟不上社会发展。同时，有相当一部分高职高专院校还没有对自身的人才培养目标进行准确定位，没有认识到理论与实践充分结合的重要性，所以一些院校的教学方式仍然是理论教学为主、实践教学为辅，认为实践教学体系的构建只是起到辅助理论教学的作用，在教学实践体系的构建方面不仅资金投入不足，而且还没有安排足够的教学人员参与其中。

3.教师队伍实践教学设计指导能力较差

要想顺利开展高职高专财务管理专业实践教学，教师的引导非常重要。但是，在我国高职高专院校财务管理实践教学体系构建过程中，仍然存在教师队伍教学设计指导能力较差的情况。一些院校实践教学教师的知识结构较为陈旧，一部分教师由于一毕业就从事教学工作，并没有接触过企业会计工作，实务实践经验不足；还有一部分教师虽然专业水平较高，但是不能熟练操作计算机以及一些财务软件。这样一来就难以通过实践教学正确引导学生，导致实践教学效果不明显。

4.校外实践教学配套不完善

目前，高职高专院校在构建实践教学体系过程中校外实践教学对口单位的实习安排一直不理想，其原因包括以下几点：第一，就业压力大。近些年，在我国高等院校扩招的大趋势下，学生数量不断增加，高职高专院校学生的就业压力不断增大，为学生安排实习单位进行实践教学非常困难，即使学校对一些学生进行了安排，这些对口单位也不愿意积极配合，相对于选择学生来说，对口单位更愿意选择在筹资、投资、决策等方面经验较为丰富的人员担任相应职务，这样就难以达到实践教学的目的。第二，财务相关岗位具有一定的特殊性。财务管理岗位与机械技术等专业相比涉及面广，具有一定的特殊性，与单位资金周转控制密不可分。学生在企业实习的过程中，一些单位为了自身利益，不愿在信息技术方面给予学生过多的指导，实践教学走马观花现象严重。

四、完善高职高专院校财务管理实践教学体系的一些建议

1.重视实践教学形式的创新

首先，對原有的实践教材进行改革，增加优秀案例提高学生的学习兴趣。高职高专院校财务管理专业可以借鉴国外一些成功的实践教学方式方法，将其融入到实践课程中，不仅要让学生通过日常实践课程掌握会计处理方法，而且还要使学生通过实践课程中的案例经验，学会尽可能地控制和防范风险，为今后的职业道路奠定坚实的基础。

其次，将高职高专院校的实践教学内容与企业实际工作充分结合，在原有财务管理模拟实训室或教室里开展实践教学的基础上，加入计算机财务管理以及综合性项目模拟课程等内容。开展计算机财务管理实践课程的目的是使学生能够全面了解和掌握财务管理电算化软件，能够运用其预测企业资金需要量、制作财务信息图表、做出存货经济订货量决策等。而开展综合性项目模拟课程是通过项目投资决策实验、ERP沙盘模拟实验、ERP综合项目实验等综合实验提高学生的财务分析能力，最终达到提高教学质量的目的。

2.拓宽课外实验教学范围

要想提高学生的专业技术水平，就必须完善校外配套实践教学。首先，高职高专院校应当重视校企合作，积极与一些优秀的股份制企业、三资企业以及民营企业签订合作协议，通过校企合作办学的方式，为学生创造更多的实践机会，也为企业输送更多的优秀人才。其次，指导教师在开展实践教学的过程中，根据学生的实际情况进行安排，对学生在实践课程中的表现进行考察、指导以及管理，提高学生学习的积极性。最后，高职高专院校还可以积极与一些自主选择实习学生的单位建立必要的实践考核约束机制，督促学生实践的积极性，确保其能够认真完成实践内容，切实提高其专业技术水平。

3.提高教师队伍的整体素质

首先，高职高专院校在教师选聘上不应当只注重教师的学历，还要重视教师的专业技术水平以及相关知识的掌握情况，选聘一些学历和专业水平都较高的人员担任相应职务。其次，高职高专院校还应当加大对教师的培训力度，定期组织教师进行专业技术知识的继续教育培训，对教师队伍提出一定的要求，鼓励专业教师参加各种技术资格考试。同时，高职高专院校还可以将教师下派到企业中兼任诸如财务咨询、审计等工作，不断拓宽授课教师的思维，最终达到完善财务管理专业实践教学体系的目的。最后，高职高专院校还可以聘请一些企事业单位以及会计师事务所的权威人士担任客座教授，对生进行财务管理专项训练，使财务管理实践教学水平得到提高。

4.加强对高校实践教学的政策扶持力度

要想构建一个科学的财务管理专业的实践教学体系，单靠高等院校自身的努力是不够的，政府的扶持也非常重要。政府应当对高职高专院校进行调查，充分结合其实践教学的开展情况，有针对性地给予一定的利好政策，促进高校财务管理专业实践教学顺利开展，主要可以从以下三点着手：第一，加大资金扶持力度。政府相关部门应实地对高职高专财务管理配套设施建设情况进行调查，对于一些较为落后的设施应当适当投入一定的资金进行完善，引进先进的实训设备，以确保实践教学体系稳妥发展。第二，出台一些政策促进高校与企业签订实践教学合同，政府相关部门可以采取在税收等方面放宽政策的方式，吸引合作企业，协调安排实习人员，使企业愿意接收高职高专院校的学生到企业学习，为高职高专院校财务管理实践教学创造一个良好的环境，最终达到提高高职高专院校财务管理专业教学质量的目的。

参考文献：

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[2]王李.高校财务管理专业实习基地建设问题研究[J].会计之友，2011（25）.

[3]孙静芹，朱文双.财务管理专业创新型实践教学体系的构建与实施[J].会计之友，2011（12）.

[4]陰丽美.财务管理本科专业实践教学的改革思考[J].会计之友（中旬刊），2010（3）.

（作者单位：琼台师范高等专科学校）