当阅读成为一种习惯

陈国英

中学生因为读书少而语文基础薄弱的问题已经很突出。现在各方面条件都好了，但中学生为什么读书越来越少呢？原因是很多方面的，我认为主要原因是：

一、升学负担过重

现在的中小学生升学负担越来越重，高考（甚至是中考、小考），压力都很大，在校有没完没了的作业、考试，课外孩子们都忙着奔波于各种兴趣班，小的琴棋书画舞蹈班，大的英数理化补习班，学生属于自己的读书时间也越来越少。

二、因升学负担过重而急功近利

有的家长、老师甚至是学校领导，认为高考不考的就不要去做，要把时间放到数理化上，使得学生往往更倾向于理科的学习，而阅读缺乏实用性和功利性，所以语文成了弱势科目。

三、社会上通俗文化对文本阅读的挑战

电脑、手机、电视娱乐节目等对学生的吸引力太大了，人心浮躁，一部分学生更愿意把休息时间放到电视、网络、流行音乐上，愿意阅读的学生也越来越少。

“读书破万卷，下笔如有神。”“读万卷书，行万里路。”古人的种种名言，都在告诉我们，想要提高自己的内在修养，提升自己的文化素质，就必须学会阅读，学会积累。所以，作为一线教师，引导学生去读书，培养学生读书的兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯责无旁贷。引导学生读书，我认为应该从以下几个方面下功夫：

一、激发读书兴趣

想要学生爱上读书，先要让他们懂得读书的好处。从功利的角度说，无论高考还是中考，语文都是第一大科。但是语文成绩的提高是不可能一蹴而就的，需要不断接触优秀文学作品，才会慢慢积累优秀的词汇、语句、素材，才会慢慢提升对生活的感悟、对事物的见解，从而形成自己的语言库和情感体验。在课堂教学中，如讲到钱钟书的作品，我们会提到他的代表作《围城》，可以利用课堂几分钟时间简介《围城》，念几段精彩的片段，学生听了以后胃口就被吊起来了，肯定会去想办法找来原著进行阅读，这样你就走出成功的第一步了。

二、教会读书方法

可以让学生根据需要或粗略地浏览，知其大意和梗概；或抓住一点咀嚼品味，反复推敲其炼字的妙处；或边读边做旁批，及时记录自己的感受；或全文读完后任选某个自己感兴趣的方面写写鉴赏点评；后摘抄精美语句制成读书卡片，或选择精彩片段乃至全文神情并茂地熟读成诵。引导学生养成读写结合的习惯，长期的积累最后就会逐渐变成自己的东西。

三、提升读书品味

现在的图书市场可谓鱼龙混杂，有高雅经典之作，也有低级庸俗之流。我们有责任引导学生学会选择品位高的好书。如果学生觉得读经典不大容易接受，觉得距离有点遥远，他喜欢读热门的、新潮流的书，只要内容是有益的，读之也无妨，先让他喜欢上读书，然后进行引导，积累到了一定的程度，学生自己就会进行选择。

四、树立读书典型

老师要及时反馈学生的课外阅读情况，在课堂上适时让他们发言，谈谈读了什么书，书中讲什么内容，有什么感想等等。老师对他们及时的表扬肯定，会使学生得到极大地鼓舞，其他学生也会效仿。这样就会以一个人带动几个人，几个人带动一小部分人，一小部分人带动大部分人甚至是全班。最后结合学生的阅读情况、发言情况，测验考试成绩等各方面，及时做好表彰奖励工作。当然，树立读书典型也是为了兴趣的持久，一部分阅读积极分子常常会得到肯定，其他学生也会受到感染，班里会慢慢形成良好的读书的氛围。

（五）培养读书习惯

当学生还没有形成自觉阅读习惯时，可以在形式上提出一些要求。如规定读书的时间、内容，定期检查阅读笔记和摘抄本，定期组织学生进行交流。充分利用节假日寒暑假等课余时间，引导学生多读书，视假期长短来选阅读内容，寒暑假时列出书目，让学生根据自己的喜好选一两本来读，开学后在课堂上进行交流或是上交读书心得等。这样让学生慢慢把读书当作一种习惯，一种乐趣，一种需要，一种享受。