如何确保初中语文课堂提问的有效性

姜晶妍

随着新课程改革的提出，初中语文教学方式也在发生变化。传统的初中语文教学，教师是主体，教师讲、学生听，学生较为被动的接受新知识。新课改要求课堂教学要以学生为主体，注重提高学生的积极性和学习效率。然而，想要做到这一点，就要充分发挥教师的引导作用。课堂提问是教师引导的关键，有效的课堂提问可以调动学生的思维，让学生学会思考问题、解决问题。通过提问和参与，学生可以加深对所学知识的理解，教学质量能够得以提高。

一、初中语文课堂提问应遵循的原则

1.课堂提问应遵循趣味性原则

课堂教学要生动，避免死板。课堂提问的目的之一是吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。课堂教学充满趣味性，能够促使学生积极参与进来，激发学生探究的欲望，让学生听起来、学起来有新鲜感。趣味性的提问也要循序渐进，根据学生的接受能力和接受水平设置问题。

2.课堂提问应遵循针对性原则

初中语文课堂提问不能只重视趣味性，还要遵循针对性原则。提问的目的是让学生更好的接受新知识，记住有用的内容。教师提问前应把握问题的方向和重点，提出的问题要让学生理解，是经过认真思考和规划的，给学生思考的空间。问题要合理，设置的每个问题都要有针对性，具备准确性，让学生自主解决问题后可以有所收获。理解问题的整个过程，就是提升能力的过程。针对性不仅体现在问题的针对性，也体现在提问对象的针对性。课堂提问是针对全体学生，但可以根据问题的难易程度有针对性地选择提问对象。

3.课堂提问应遵循有效性原则

有效性的提问，意为根据每个学生的实际情况设置问题。学生众多，每个学生接受新事物和理解问题的水平存在很大差异，认知能力参差不齐。初中语文课堂教学中应该考虑每个学生的情况，综合评估，提问要有效，争取让学生都能很好的理解并把握所学知识。针对性设置问题，能够在一定程度上激励学生，提高学生学习的兴趣，拓展他们的思维。

二、确保初中语文课堂提问有效性的方法

1.根据内容灵活提问

语言的魅力是无穷的，语言中蕴含丰富的内容和信息，具有丰富的内涵。教师如果只是单纯的设置问题让学生解答，不仅问题毫无吸引力，而且还丧失了语文中包含的内涵。根据内容灵活提问，可以让学生学会思考，充满兴趣研究问题深一层次的意义。在挖掘答案的过程中，自主思考，或者与其他同学互动合作，解决问题的同时，也锻炼了学生的分析能力和配合能力。

2.抓住时机提出问题

教师在讲课之前，做好备课工作，吃透教材，有针对性的为学生设置问题，给学生思考和提问的空间，争取抓住学生感兴趣的“点”。在课堂提问时，观察学生的动态和对问题的理解程度。设置问题情境时，抓住课堂教学中的有利时机，适当地提出问题，让学生自主思考，自己找出解决问题的办法。在学生有疑问的时候，及时给出建议和意见，充分发挥教师的引导作用。根据问题的难易程度，有针对性的选择学生回答，适当给予鼓励和表扬，在调动所有学生积极性的同时，学生学习的兴趣也能够得以提高。

3.结合学生实际情况，有效提问

每个班级学生众多，学生接受新事物的能力不同。教师提问可以动态化，根据学生的实际情况，进行针对性、有效性的提问。设计问题避免简单机械，让学生有效的理解问题，吸收问题，对问题产生探究的兴趣。

4.让学生主动提问，积极思考

初中语文课堂提问往往是教师设置问题，学生解答问题。教师在教学过程中可以转换提问的角色，激发学生学习兴趣，让学生形成提问的意识，有疑问或者有不同观点，要让学生大胆提出，并不断激励学生自主寻找解决问题的答案或方法，从而让学生从真正意义上取得进步。传统教学中，学生往往因为害怕出错或者碍于面子，不敢提出问题，很多疑问没能得到及时处理，带着问题学习下一个知识，这样，往往丧失了学生独立思考的能力，不能完全理解问题，也没激发出学生的创造力和想象力。教师教学中可以制造与学生互动的机会，充分发挥学生的主观能动性。