孩子有放弃的权利

2015-05-30 18:15肖玉
幼儿教育·教育教学版 2015年10期
关键词:康康大胆大王

肖玉

为了促进孩子在集体面前大胆表现,发展口语表达能力,我班酝酿已久的“我是故事大王”活动拉开了帷幕。我们将全班幼儿分成5组,准备用一周时间来进行。

第一天由第一组的孩子讲故事,第一个讲故事的是旭旭,他讲得很完整。在一阵掌声之后,第二、第三个孩子都发挥得不错。轮到康康讲故事了,只见他低下了头,双手插进口袋,然后就当“木头人”了。我走近他亲切地问:“康康,故事准备好了吗?”他的头更低了。我想他可能是有些紧张,便对他说:“那你再准备一下,让别的小朋友先讲,你最后一个讲,好吗?”他点了点头。第一组的其他孩子都讲完了,轮到康康了,为了缓解紧张的气氛,我带头为康康鼓掌,帮他打气。可他还是说:“我还没有准备好呢。”见此情景,为了不使康康丧失信心,我说道:“康康想为大家讲一个非常好听的故事,所以准备的时间要长些,我们就让康康和其他组的小朋友一起讲吧。”

“我是故事大王”活动从周一持续到周四,孩子们越讲越精彩,越讲越生动。这期间,康康都没有上场。第五天是活动的最后一天,我试探着问康康:“康康,你的故事准备好了吧?今天可是活动的最后一天,大胆讲给我们听,好吗?”他轻轻地点点头。当其他孩子都讲完故事时,孩子们认为该由康康为大家讲故事了,便不约而同地催促道:“康康,讲故事!康康,快上来!”此时的康康满脸通红,我示意大家安静,说道:“康康的故事早已准备好了,我们安静下来听康康慢慢讲。康康,你是最棒的,不着急,边想边讲,你的故事肯定非常精彩。来吧,大胆些!”当活动室里安静下来时,突然,康康大哭起来:“我不讲,我不会讲!”康康委屈的泪水让我惊讶,我走过去轻轻地拥住他:“好吧,老师知道了,今天康康不讲故事了。”这时康康的情绪才稍微平静了一些。

我们一贯主张孩子要大胆尝试,克服困难,才能获得成功,有时会以教师、同伴的掌声和加油声鼓励孩子。我们总认为这样是在帮助孩子体验成功的快乐,促进孩子发展,却往往忽略了孩子内心的感受。其实,并不是所有孩子都愿意在每一次挑战中超越自我,也并不是每个孩子都能在别人的鼓励声中获得成功,体验快乐。每个孩子的能力不同,当孩子确实有困难时,我们应该尊重他行使放弃的权利。

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