探讨如何在美术教学活动中培养幼儿的创新意识

王韵超

孩子在幼儿期对世界充满了好奇心和求知欲，面对社会的多元化发展，我们不能再用陈旧的方式对孩子进行传统性的教育，在教育中我们要让孩子充分发挥他们的想象力、创造力。幼儿天生就有乱涂乱画的喜好，很多心理学家也表示培养绘画爱好可以激发孩子的学习和创新能力，将深入探讨在美术教育活动中怎样做到培养幼儿的创新意识。

美术学习培养兴趣创新现在的孩子有各种各样的爱好，多参加美术活动是满足幼儿喜好，培养他们创新能力的一种有效途径，美术教育活动中可以激发幼儿的创新意识，提升幼儿审美情感，家长可以通过幼儿的绘画内容了解孩子的内心世界。因此，在美术教学中我们要传授的不只是单纯的方法，还要在学习中不断培养孩子的创新意识，给孩子一支笔让他画出自己的全世界！

一、准备足够的工具材料，为培养幼儿创造力提供合适的条件

良好的学习环境能培养幼儿的创新兴趣，可以每年都对学校院墙进行美术粉刷，绘画出各种各样的儿童世界，教室内的墙壁也可以根据学校整体艺术风格进行涂色绘画。当幼儿怀揣着好奇心走进自己的校园，会发现一个五彩缤纷的世界。在这种良好环境下不断的引导幼儿自己迈出第一步，为幼儿的兴趣探索和自主参与创造条件。

孩子是无比纯洁的天使，只要我们认真观察，在举手投足间就会找到他们的创新萌芽和实践能力，作为一名幼教，我们就要有一双善于发现的眼睛，在实际操作中发现“灰姑娘的美丽”。我们带领的不是单个幼儿而是一个幼儿团队，在一起学习绘画中教师的作用就是去发现他们的特长，了解他们每一个人谁喜欢画画，谁喜欢手工制作等等。根据他们的喜好为他们准备好充足的材料、工具使他们尽情发挥自己的创作天赋，在实践中让幼儿觉得自己的想法可以得到认可。

二、创造有利于激发幼儿创新兴趣的环境

孔子说过：好之者不如乐之者。孩子兴趣很关键，教师在美术教学过程中的主要任务就是帮助他们探索自己的兴趣爱好，然后努力创设环境促进激发他们的创新意识。幼儿的实践欲望和创新意识就体现在他们平时的活泼、好动和好奇中，教师不该为了安稳而过分遏制他们，而是呵护好这些创新意识到萌芽并给予一定的支持，通过利用环境资源帮助激发他们的灵感。譬如在玩色活动中，幼儿任意选择老师给准备的蓝、黄和红三类颜色的小瓶和水，然后在一番调和、搭配之后就会发现瓶子里的颜色一会变紫，一会变绿，又一会儿变浅，一会儿变深，特别奇怪，这样幼儿肯定就会对颜色的变化充满无限的好奇心，老师顺其自然地引导他们试着创造新颜色，为使他们对配色活动的兴趣放大，就可以教给他们配色的方法，让他们用自己配好的颜色和相应的宣纸来装饰剪好的各种各样的服装。有的小朋友会在事后自豪地告诉我们：“老师。我只用几种颜色就配出了五颜六色的裙子，好看吗？我还能配出别的许多颜色呢。”还会有同学高兴地尖叫：“我成魔术师啦！”由此可见，一旦幼儿对某些事物产生兴趣，他们就会把这件事当成一份无尽的乐趣，并从学习中获得喜悦，创新意识油然而生，创新能力在实践中不知不觉地得到了培养。

三、鼓励幼儿动手操作，培养幼儿创新能力

培养儿童的创造力不只要培养他们的想象力，还要知道培养幼儿的创造力也就是动手能力。“幼儿的智慧在他们的手指尖上。”这句话充分说明虽然幼儿时期孩子的语言表达还不够丰富，但动作表达可以成为他们表达思想的直接表现形式。在绘画教学中，我们就可以通过鼓励实际动手操作激发孩子的创新意识，创新引导实践，实践促进创新，幼儿的创新思想可以在实践活动中得到发展。

四、激发想象，促进幼儿创新活动的开展

心理学的研究表明，任何创新都是通过想象，对材料进行加工、改造，从而形成新形象、新假设开始的，这是创新活动开展的第一步。幼儿时期正是想象力发生和发展最为活跃的时期，而且创造性想象的能力也逐步发展起来。幼儿由于缺乏旧知识经验的束缚，想象会更大胆，更富有创新意识。想象力不仅包括幼儿对事物的联想能力，还包括他们对事物的幻想，这两者都是幼儿探索活动和创新性活动的前提。

五、成果展评，体验创新乐趣

成果展评是幼儿提高认识的过程，是培养他们审美能力的过程，当然更是他们体验创新乐趣的过程。新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术领域的指导要点中明确提出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”教师应充分肯定幼儿的作品，采用分层主评、全体讲评、小组互评、幼儿自评等形式对幼儿作品进行评价。对完成质量好的作品给予表扬，并引导幼儿谈一谈自己在制作过程中的经验；对有进步的幼儿作品给予肯定，对其不足用商量的口吻、建议的方式提出改进意见；尤其是对那些有新意的作品，教师更应给予大力的鼓励和表彰，使幼儿的创新意识得到激发，创新能力得到进一步的培养，从中体验到成功的欢乐，逐渐树立创新的信心。

六、不断改进方法，培养幼儿的创新精神

在美术教学中，不能以传统老套的方式进行授课，教材中的内容是学习中心，可以组织幼儿实际观察、探讨学习，围绕一个中心思想发展多层次地创新观念，在原有的基础上发挥想象，鼓励孩子大胆发言。尝试不断改革教学，多听、多看、多夸奖是鼓励幼儿创新精神的有效方法。

七、结语

爱因斯坦说过：“若无某种大胆放肆的创新，一般是不可能有知识的进展的”。在这个不断推陈出新的知识经济的时代，孩子是每个家庭的未来，每一个幼儿都将可能成为改变社会的人才。作为教师应该从幼儿时期就开始锻炼孩子的创新能力，培育好他们的创新萌芽。用自己的创新教育思想培育祖国的花朵。

参考文献：

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