也谈体育游戏在中学教学中的应用

杨绍峰

[摘要]中学体育教学是基础教育的重要组成部分，有些学生对体育课产生“厌学”情绪，在一定程度上制约着体育教学质量的提高，如何提高学生的学习兴趣是中学体育教学的一项重要任务。体育游戏是从游戏中发展而来的，是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊游戏。探讨如何在体育课中最好地发挥体育游戏的作用。

[关键词]游戏体育教育应用

[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330077

一、体育游戏教学的特点

初中阶段学生带有儿童的幼稚，又具有青年人成熟的特征，是一个充满矛盾，很不稳定的时期。在生理上，性发育为本时期的特点，第二性特征日趋明显，因此，体育游戏的教学就有以下特点。

1.在教学内容方面

中学生对于人体基本活动中比较简单的动作，一般掌握都较好，但对其中比较复杂的动作，如攀登、投掷等动作掌握则不是很熟练，因此，在体育游戏教学中应将学习体育运动的基本技术动作放在重要地位，安排一定的力量练习，但强度不宜过大，还应多安排培养灵敏性、协调性的练习。

2.在教学形式方面

随着体力与智力的增长，运动技巧的提高，中学生已能胜任一些竞争或带技巧性的游戏。这时期的男生喜爱较为激烈的分队竞赛游戏，如球类游戏;女生则由于性的发育在生理与心理上与男生逐步有了明显的区别，她们除喜欢那些不过于激烈的分队竞赛游戏之外，还喜欢一些带韵律性的动作比较优美细腻的游戏。

3.教学注意事项

在组织中学生体育游戏时要注意以下几点：（1）不适宜做负重过多的练习，大强度的练习，较长时间的静力性练习或耐力性练习。（2）女生在月经期间不宜激烈地活动。（3）规则制定要严密、规则的条文不应太多太复杂。

二、体育游戏创编的原则

体育游戏的形式繁多，但不是任何形式都适合教学活动，人们在体育游戏的实践中逐步总结、积累，概括出了创编和选择体育游戏时必须遵循的准则。

1.体育游戏创编和选择的锻炼性原则

体育游戏必须具备体育的健身功能，通过游戏能达到锻炼学生身体，增强体质的目的。首先，以走、跑、跳、投掷、攀登、搬运等人体基本活动的动作为素材创编体育游戏，使学生锻炼身体，发展力量素质。其次，以某些竞技体育基本动作技术为素材创编体育游戏，让学生在游戏中既能学习与提高动作技术，又能有效地锻炼身体。最后以球类基本战术为素材创编游戏，使学生在熟练战术的同时达到锻炼身体的目的。

2.体育游戏创编和选择的趣味性原则

创编的游戏应具有一定的趣味性，这样才能增加竞争因素。采用新颖的动作，激发学生跃跃欲试的心情，同时适当提高动作难度，调动学生的主动性与积极性。

3.体育游戏的创编与选择应具有针对性

创编的游戏要有明确的目的，要根据所学内容有的放矢，而不只是让学生玩得高兴。首先，要以教学任务为依据，围绕教学内容来考虑，例如，如集中学生注意力而进行的准备部分的热身，结束部分的放松游戏等。其次，内容的选择与安排要考虑学生的实际情况，如年龄、性别以及体质情况等。最后，在游戏中要注意天气、场地、器材等因素，要保证学生安全。

三、体育游戏的组织与进行

1.游戏的讲解与示范

做游戏是学生最开心的事，他们很兴奋，注意力差，因此，游戏要做得好，讲解就要简明扼要，生动形象，在短时间内将游戏的名称、方法、规则与要求讲清楚，示范的动作要直观，特别是一些关键和难度大的动作。如“鸭子赛跑”游戏，有些学生在做鸭子走的时候会提臀偷跑，教师在示范的同时，就应该将要求规则讲明，使学生记住，按规则做游戏和进行比赛。

2.要组织好游戏

在教学中科学地组织游戏，是取得良好教学效果的关键，做游戏时应分组进行，男女分开，实力相当，人数相等，这样练习的机会多，密度和运动量大，有利于动作的熟练掌握和增强体质，在游戏进程中出现的问题，要及时做出补充说明，加以引导，使游戏正常而顺利地进行，要观察、判断学生体力变化情况，当游戏的目的已达到，或规定的次数已经完成，游戏就应适时结束。

3.游戏的裁判与赏罚

在游戏中严格地执行规则，必须公正无私，不能偏袒，否则影响游戏的正常进行，并挫伤学生的积极性。在赏罚上定不可太严肃认真，要掌握分寸，应采用游戏式，这样学生容易接受。

4.游戏的结束工作

在游戏后及时进行小结，公正评定游戏的结果，表扬胜利的团队或个人，对于失败的团队或个人，指出他们的不足，并鼓励他们争取下次游戏取得好成绩，在游戏中出现犯规现象，应给予适当的批评教育。

总之，体育游戏教学是中学体育教学的主要方式，它能够激发和培养学生的兴趣，提高教学效果和质量，还具有很好的锻炼价值，我们要不断深入地探讨教材及教法，充分发挥体育游戏的作用，把游戏教学融于中学体育教学中。

（责任编辑韦淑红）