浅谈巧用流行歌词扮靓作文

蓝婉著

[摘要]如今流行歌曲弥漫着整个校园已是不争的事实。一首歌往往就是一幅山水画，或清新，或浑厚;就是一个动人的故事，或缠绵，或高亢。而优秀的流行歌曲的歌词更是以其特有的精美和凝练阐释着生活的真谛。把流行歌曲与学生的作文联系起来，引导他们恰当地利用流行歌词来达到美化自己作文的目的。

[关键词]流行歌词美化作文

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330022

新课程标准明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。”所以，作文教学中要培养学生提炼生活内蕴的本领，深化学生领悟生活的能力，在作文中表达真情实感。而流行歌曲一直是校园里不可忽视的热点。那脍炙人口的曲调旋律、充满个性的抒情唱词和喜闻乐见的说唱方式都温柔地虏获着少男少女的心。凉亭边，球场上，饭堂里……到处都弥漫着流行歌曲曼妙的歌声。

优秀的流行歌曲的歌词大都是从生活中取材，一首歌往往就是一幅山水画，或清新，或浑厚;就是一个动人的故事，或缠绵，或高亢。其歌词以特有的精美和凝练阐释着生活的真谛，浇灌出很多优美感人、积极向上、崇高壮阔、催人奋发的情感花朵，弘扬着时代精神，是不可多得的情操品德教育的良好教材。

高考强调写作的开放性和个性化，强调写作的创新意识及作文个体性，作文生活化、艺术化已成一种趋势。把流行歌词中的经典和精彩嫁接到习作中，将会大大拓宽学生的文化视野和提升其作文的生活品位。那么，如何让学生在歌声中唱出自己的作文呢？

一、倾听歌曲，诱发激情

黑格尔说：“音乐是心情的艺术，它直接针对人的心情。”贝多芬也说：“音乐能使人的道德高尚起来。”优秀歌词就是一首山水诗，一幅田园画，让人清肝明目，叫人把唱不已。

基于此，在高中作文教学中，教师完全可以利用流行歌曲的活力和张力作为课堂的切入口，让学生能在作文之前遨游音乐的海洋，于或清新或激扬或跳荡中点燃他们的感性审美，进而诱发出表达的激情。如《家乡》这首歌，乐声缭绕，舒情倾听，学生会在脑海中构思一幅 “我的家乡在日喀则，那里有条美丽的河，阿妈拉说牛羊满山坡”的美景，更可以闭目神游在“蓝蓝的天上白云朵朵，美丽河水泛清波，雄鹰在这里展翅飞过……”的静谧辽阔的青藏高原上，如临其境，让人文思泉涌。《曹操》会让人领略到三国英雄的大气磅礴;《剩下的盛夏》能使人徜徉在百般难忘的金色校园里;《我要的世界》告诉人

们，只有学会坚持，才能得到自己想要的美丽世界……阅历尚浅的学生无形中得到情感的熏陶和心灵的启迪，于音乐中更好地感受时代脉搏，使自己的情操逐渐变得高尚起来。而高尚的情操又能提升文章的品位，即展示自我风采，彰显自我智慧，体现“大我”高度，只有这样的作文才能给人以心灵的撞击，给人以思想的启迪，给人以精神的鼓舞。

二、引入歌词，扮靓全文

好文章要做到起承转合巧妙自然，而巧用歌词，有时能轻松使文章标题亮眼，开头靓丽，过渡自然，结尾深化，收到意想不到的效果。

1.歌词为题，打造明眸

近几年来，材料作文在高考中已经成为主流，除去“为材料作文”，自拟文题是考生必须直面的现实。但阅卷的反馈情况却是，很多考生在“审材”正确、明确写作核心的前提下，在拟题方面还存在不少的问题，如题目没新意，落入俗套，题目过大空或过长，显得宽泛松散，没有针对性，或平淡苍白，毫无文学色彩和美感，缺乏联想，等等，很难获得高分。眉目可以传情，题目是文章的眼睛，因此有“题好一半文”之说。毕竟，一个好的作文题目，它不仅仅服务于文章开头，更重要的是服务于整篇文章的中心，使之成为这篇文章的闪光点。那么，怎样让自己的作文题目闪闪发光、夺人眼球呢？流行歌曲的歌名或歌词这时就可以有用武之地了。请看：

2001年高考优秀作文《一句话，一辈子》，引自周华健主唱的《朋友》的歌词，赞美了朋友之间的“一诺千金”式的诚信可贵。诸如此类的，还有2010年全国大纲卷以“深阅读和浅阅读”为立意核心的《为什么“受伤”的总是我》《我的心里只有你没有他》等，一看标题就知道是求助于亲切自然、新鲜活泼的现代流行歌曲。

但是，一般情况下，很多歌名或歌词是不能照搬照用的，可根据文意所需做适当的变动或整合，这样会使文题更具灵动性。如2014年湖南卷作文题材料中“心在哪里，风景就在哪里”是关键句，有考生就拟题为《心若在，风景就在》《心在，梦在》，这是扣住关键句巧妙地化用歌词拟题。类似的还有《幸福不只是传说》《致终将逝去的生命》《青春的雨一直下》《栀子花开的季节》《同样的爱给同样的你》《转角的爱》等。

2.歌词开篇，亲切自然

写作难在开篇之笔。而歌词语言凝练，概括力强，往往以一当十，若能在开篇引用一两句优美的歌词，无疑能使文章具备先声夺人之势，既引起读者共鸣，也顺畅地引出了下文。如在《告别昨天》一文的开头，一个学生引用《从头再来》的歌词：“昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆……看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。”用人们熟悉的歌词开篇，一来使读者感到亲切，二来又顺势亮出了文章“只有潇洒地告别过去才能迎来崭新的明天”的观点。又如在《遗失的那份爱》的文章中，作者这么开篇：“有多少爱可以重来，有多少人愿意等待，当懂得珍惜以后归来，却不知那份爱，会不会还在……”这是动力火车的金曲《有多少爱可以重来》，而今作为文章的引子，既扣题，又具感染力，不能不说是文章的一大闪光点。

3.歌词相串，匠心呈现

把歌词串联运用是一种独具匠心的写作技法。如以“爱”为主题的材料作文，有个学生写了一篇拟题为《这就是爱》的议论文，并这样设了几个分论点：

（1）爱是你我用心交织的生活;

（2）爱是你和我在患难之中不变的承诺;

（3）爱是你的手把我的伤痛抚摸;

（4）爱是用我的心倾听你的忧伤欢乐。

作文标题其实是张杰唱的一首歌的歌名，而四个分论点也是一首万口传唱的歌曲——《爱是你我》。这里，歌名和歌词被作者信手拈来，成了连起各文段的线条，使文章层次更清晰，主题更突出。

4.歌词收尾，卒章显志

好歌能给听者带来回肠荡气、三日绕梁之效，而好文收尾能配上好歌词也定能呈现精彩。如学生写的《我的高三我的快乐》的结尾：“风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦。”（郑智化《水手》）引用这样的歌词结尾不仅巧妙点题，而且具有强烈的感染力与震撼力，给人以无穷的力量。又如，2014年辽宁一考生在《又见一缕紫烟》中引用《星星点灯》的歌词结尾：“突然之间都市的霓虹都不再闪烁，天边有颗模糊的星星偷偷探出了头，是你的眼神依旧在远方为我在等候。星星点灯，照亮我的家门，让迷失的孩子找到来时的路……”以这样的歌词收尾，准确地表达出作者的思想情感以及作文的主旨，收到了“言有尽而意无穷”的效果。

从以上几个方面来看，流行歌词本身对于学生而言就是一笔财富，一种优势，一条创新的写作途径。如今，流行歌曲就像无孔不入的空气，无时无刻不在给学生带来新鲜的生活养料;呼一口气，就是五月天的《倔强》，吸一口气，又是汪峰的《怒放的生命》。学生能如此在作文中唱出人间的喜怒哀乐，唱出世界的风云变幻，这不就是我们作为教育者千教万教的写作目的吗？

[参考文献]

[1]教育部.普通高中语文课程标准[S].北京：人民教育出版社，2013.

[2]庄捃华.音乐文学概论[M].北京：人民音乐出版社，2006.

（责任编辑陈剑平）