“不一样”的……

袁姚萍　丁辰　钟毅萍

百年老校，紫藤繁茂，位于上海市复兴中路上的黄浦区卢湾二中心小学有着一百多年的历史，底蕴深厚，小而精致的校舍有着自己的小格调，流露出浓浓的海派文化气息。

二中心小学的少先队工作在传承中不断追求创新，秉承“务本 尚智”的办学理念，确立“有情趣懂生活，有能力勤探究”的队员成长目标，希望队员发扬创新精神和探究精神的同时，也要富有生活情趣。在少先队活动的设计和开展中，学校少先队考虑儿童真正的需求和喜好，努力遵循这样的思想并创造环境和机会，鼓励队员多思“不一样”，多做“不一样”，比如，有一个不一样的发现，有一个不一样的点子，有一种不一样的设想，有一种不一样的方法等。

给少先队活动的内容和形式注入了 “不一样”的元素，二中心小学的少先队组织便焕发出“不一样”的活力，愈发显现其独特的不可替代的教育魅力。

“不一样”的队文化

我们可以有自己的形象代言人吗？我们能办一份可以发表自己观点的报纸吗？白的墙壁，黑的板报，空的窗台，我们的学习空间可以是另一个模样吗？……太好了，为什么不？

星标志——“不一样”的形象 卢湾二中心小学大队委员会取名为“群星”，寓意每个人都是闪耀的明星，明亮的小星成了大队部的LOGO。以星星为设计元素，全校的少先队员掀起了为男生和女生设计卡通形象的热潮，很快，代表二中心男生、女生形象的“淘淘”和“丫丫”在队员们的巧手中诞生了。两个卡通人物特别招人喜欢，在开学典礼、“六一”集会、升旗仪式等各种场合，总会给队员们带来惊喜。为了形成“智丫丫慧淘淘”文化标志物的系列化，学校还开发了淘淘丫丫印花棒球帽、笔袋等系列文化产品，制作了专门用来奖励队员优良表现的淘淘丫丫黏纸。队员们朝着淘淘丫丫看齐，锻炼自己的创新能力、策划能力，学做向上向善的好少年。

星周刊——“不一样”的视角 2012年，学校的少先队队刊《星周刊》诞生，办刊宗旨就是打破固有的思维定势，鼓励少先队员用独特的视角记录成长，说自己想说的话，宣传自己中队的活动。《星周刊》由每个中队轮流编辑，每一期都能听见队员“不一样”的声音，能看到队员们新的文字创作、新的版面设计、新的中队做法。 经过不断改版，《星周刊》的内容可谓越做越精。每学期末，大队部还会发起“最具影响力的《星周刊》”评选，形成了二中心特有的少先队文化，这种具有少先队鲜明色彩的红色文化浸润着队员的心灵，让理想和创意的种子生根发芽。

星微博——“不一样”的观点 微博，一个相对自由的发声渠道，更注重时效性和自主性，更能表达出少先队员的真实思想，反映中队集体的最新动态。学校各中队和不少队员纷纷建立起微博，提供“精神上的自助餐”。从中队集体微博到队员个人微博，不一样的亮点晒一晒，别致的想法转一转，不同的意见论一论。大队部关注着微博，倾听着“不一样”的声音：天冷时候洗手冷冰冰，学校能不能供应热水呢？我们的校服还是很漂亮很优雅的，但冬装的实用度不高，冬天要是能设计成运动款式的就好了……二年级队员还自创了独特的“微博表扬信”，大家纷纷用点赞的方式给予同伴“不一样”的赞美。队员们对“微博表扬信”情有独钟，竞相自创，衍生出不同的“表扬体”。微博这个全新的模式，开启了队员发布“不一样”观点的“全新时代”。

星空间——“不一样”的阵地 不一样的墙：教室外的那堵墙就是一个小小的创意空间，自己设立“不一样”的主题，展示队员作品，尽现“不一样”。不一样的板报：黑板报融入剪贴画，特立独行。不一样的窗台：走廊、教室的窗台绿意盎然，每个队员都要种植一盆植物并照顾好它。学校大队部还向队员们提出了更高的希望，那就是创造有创意的苗苗，队员们利用身边不同的材料制作花盆、创意修剪小植物……独立的思考，独立的想象，让创意“动”起来，并得以具象的实现。在队员们的打造下，少先队的阵地就是那么“不一样”，创意之中显温馨，并且是队员们喜欢的。

“不一样”的队活动

我们推行的少先队活动，有没有引导队员去发现，去体会、去创造？队员在活动中有没有获得思考，有没有不一样的火花，有没有发生一些实际的变化，对自己或周围的人产生一种有益的影响或改变？

游园不一样 春秋游是学校的常规性活动，若是活动安排走马观花，玩会少了“灵魂”；若是只要求队员写写游记，往往玩得不轻松。学校大队部便尝试将“玩、学、做”轻松而有趣地结合起来，让春秋游成为“玩、学、做”的过程：玩，感受自然、接触社会、享受乐趣的过程；学，观察、思考的过程；做，动手和实践的创造过程。学校大队部根据不同的地点和活动项目，为不同年级队员设计了项目任务单，例如，不一样的地图或攻略：设计一张童趣的游玩攻略图或是画一张从家到动物园最便捷的路线图；不一样的美食：和家长一起用意外的收获（番薯、蔬菜等）做出一道美食；不一样的记录：用自己的方式记录眼中的秋天……这样的游园活动让师生都乐在其中，不少队员更是通过对一种动物、一种植物的观察而发现了自己的兴趣所在，开展了相关的专题研究，开启了科学探究之旅，并走进了创新大赛。

习惯养成不一样 摆脱坏习惯，除了有正确的意识，还需要长期的坚持。大队部推行几大好习惯行动，帮助队员养成良好行为习惯。“书包行动”：队员们发现每天放学后，不少同学大摇大摆地走在路上，书包却给那些“服务员”——家长背上了，于是发出了“自己的书包自己背”的倡议。自从书包行动开展以来，越来越多的队员承担起了这份“肩上的责任”，和懒惰代劳SAY NO！“净桌行动”：这项行动倡导队员给桌子做“美容”，吃完午餐擦干净，合理安排桌肚空间。每周五中午是净桌日，伴随着欢快的音乐，手拿学校统一为队员准备的魔力擦，净桌行动开始，“小小整理王”不断涌现。“净桌行动”让队员们懂得留一张干净的桌子给下周使用的同学是每位队员的责任。“微笑行动”：大队部始终倡导队员会微笑、常微笑，形成彬彬有礼、亲善的队员形象和品格。根据学校“微笑天使”的评选要求，队员们自创自编了微笑操，并发布于网上，每位队员都来学一学、做一做。每月月底的十分钟队会时间是微笑操“推广日”，大家一起做做微笑操，说说微笑事。“萤火虫行动”：在历时三个月的日子里，队员们从“不给别人添麻烦”入手，寻找自己在自律方面的一点不足，通过自评、他评，认识自己，看到进步。

明星不一样 “星宝宝活动”是学校大队部推出的一项特色少先队活动，每月聚焦一个关键词，各中队推选一名“星宝宝”，目前已经陆续评选出进步星、关爱星、自理星、微笑星、计算王、科技王、成语王、整理王等。例如“我是计算王”的活动，在数学组教师的配合下，各中队先进行海选，然后在少先队活动课上以年级为单位举行决赛，高手经过较量产生了年级计算王。再如“我是整理王”活动，比赛规则根据年级段的不同而制定，难度也随着年级的增高逐步增加，不仅要求把书包整理好，还要懂得为书包减负。如今，每天放学时，队员们一听到那首动感的音乐就会迅速将书包整理完毕。每年的整理王比赛，都会增加一些趣味性，如由各中队的整理王挑战年级整理王，或是随机抽取各中队2名队员共同比拼，出炉各年级整理王团队。“我是计算王”和“我是整理王”挑战赛都会进行电视直播，台上选手一决高下，台下观众投入参与。每月评出的星宝宝们还有特殊的奖励，在最后一个周五下午，大队部便会组织星宝宝们参与一次愉快、奇妙的体验，如看一场电影，泡一次书店，欣赏一个展览，DIY一次肉肉景观植物等。

“不一样”的队课程

队员们喜欢的队课程应该给他们的奇思妙想提供最大限度的空间；队员们喜欢的队课程应该为他们将头脑里的想法变成现实原创作品提供全方位的支持。

创智坊课程 走到今天的黄浦区，大家都不会错过这样一个景点——田子坊。田子坊之所以出名，原因莫过于对原创作品的支持，让人们实现了自己的创意梦想。二中心小学也有这样一座“田子坊”，它没有豪华装饰，也没有明星助阵，队员们喜欢它的原因只有一个——那就是“创智坊”课程。它是一门跨学科的整合课程，以创意实践为核心，从“创意厨房”和“创意手工”两个方面入手，以队员的设计能力、选择能力、制造能力为切入口，根据不同年级队员的年龄特点、兴趣爱好、心智发展等制定的阶梯式课程。上午4课时实施手工项目，下午3课时实施厨艺项目，基本在一天完成，这一天成为了少先队员每学期最盼望的“创智坊活动日”。

博物馆日课程 学校设立了“博物馆日”，针对儿童的年龄和兴趣等特点，推荐不同的博物馆游学路线，针对观览中的一些问题给出了切实的建议。低年级的课程聚焦铁路博物馆和昆虫博物馆，中高年级的课程内容则围绕汽车博物馆和公安博物馆。基于儿童观察力有限、认知情况各异等情况，学校设计了10套集知识性、科学性、技能性、创造性为一体的“博物馆任务单”，让队员有目的地观博，边记录边探究，达到精细观察、发挥想象力的目的。在不同的任务单的制作项目中，可以看到“不一样”的呈现，队员们用不一样的材料制作了微型博物馆，设计了新型汽车的图纸等。这样的课程，强调和主张的是“独创性”，追求的是不断扶植队员成为发现者、研究者、创造者的愿望。

星梦成长手册 有了不一样的阵地、不一样的活动、不一样的课程，那不一样的评价又该是哪般模样？二中心小学尝试着把少先队特色活动进行系统化罗列，形成阶梯式的评价标准，编撰成册，推出《星梦成长册》，队员一人一本，从一年级入学一直陪伴到五年级毕业，这本手册成为了属于每位队员的一份特别的成长记忆。Star章、大拇指章、皇冠章……不一样的奖章闪亮发布。每个学期、每个学年，每一位队员参与过的队活动，都会按照评价标准给予一个认定，当皇冠章累计至18个，还将被授予“校长特别奖”。通过争章的方式，队员们实现着一步一步的积累，一点一滴的进步。目前，评价方式尚在试运行的过程中，但队员们积极的态度，投入的激情和创新的行动，已经增添了学校继续研究“不一样”评价标准的信心。

二中心小学在少先队活动中一步步培养着少先队员的求异思维和创新能力。在各种“不走寻常路”的队活动中，队员们奇思异想，妙招迭出；在十分钟队会上，队员们开展“找缺点”比赛、“我的新发现”讨论，主动地从习以为常的现象中寻找新的发现；在DIY小乐队中，队员们用“不是乐器”的乐器来演奏，让“破铜烂铁”变成神奇的打击小乐器；在科技活动中，“不一样的魔术”和“不一样的制作”更是激发了队员的创新兴趣，训练了求异思维；在科技节中，大队部与科技组携手开展“不一样的点子”大赛，队员们把幻想与现实结合起来，尝试解决一些生活的实际问题……

在卢湾二中心小学，每一位队员都是一颗 “不一样的星星”。

校长的话

在二中心小学这个尚智乐园中，有着这样一个造梦工厂，它就是智慧的辅导员团队和童趣无限、创意无限的少先队。

少先队活动是培养全面发展人才的课堂，有着独特的教育优势。传统的方法是告诉队员怎样做，而我们并不告诉队员准确答案，让队员在少先队文化的熏陶下，在少先队活动的体验中，自己去寻找“不一样”，找到自己的答案。

“不一样”的少先队活动和“不一样”的少先队课程，都是学校“转识成智”的办学理念的体现。我们追求的是“不一样”的味道，不一样的设计思路，不一样的构图制作，不一样的方法用途。因为在我们学校中，所有队员的不一样的奇思妙想，都值得我们呵护；所有队员的不一样的原创作品，都值得我们尊重。

我们很高兴，不一样的思维火花正在队员中碰撞，不一样的灵感正在队员中闪现，少先队追寻“不一样”的特殊效应也越来越明显。

抱着对“不一样”的追求，学校少先队将继续打造创意少先队品牌项目，让更多的队员成为舞台的主角，找寻独创性，幸福快乐成长。面对未来，我们蓄势待发，随时迎接新的挑战！

上海市黄浦区卢湾二中心小学副书记副校长 钟毅萍