浅谈小学语文教学中的情感教育实施策略

王兆学

摘要：情感教育的重要性在小学语文教学中的作用不容置疑，小学语文课程所传授的情感丰富，感情细腻，而处于小学阶段的他们，对情感的理解也正处在萌芽阶段，因此此时就需要教师充分调动课程中的情感因素，采取合适方法，激发学生们内心的情感因素。教师的引导方法得当，学生就会触发共鸣，更加深刻地体会到语文教学中所传达的情感。通过具体分析小学语文教学的特点，阐述了如何进行小学语文教学情感教育的一些实施策略。

关键词：小学语文情感教育实施策略

情感教育不论在小学语文的教学中享有重要地位，更对学生自身的情感挖掘，培养细腻完整的情感品质也具有重要作用，因此作为一名小学语文老师，如何在教学过程中充分开展情感教育则显得尤为重要。倘若情感教育缺位，则会直接导致学生的情感缺陷，对感动无法自身切身体会，从而导致基本情感缺乏。也有许多教育学家指出，脱离了情感教育的教学活动是不完整的，是有缺陷的。因此，为了适应新时期学生全面发展的要求，作为我们教师，则应该在教学过程中充分渗透情感教育，使教育与世界相接轨。

一、情感教育的基本概念

所谓情感教育，即指教师通过一系列的教学活动，制定基本教育目标，旨在促进学生情感丰满，并且促使学生的情感领域发生积极变化的一种教育方式。而小学语文课文中经常会传递喜悦、愤怒、褒贬等不同的情感。想要充分体会这些情感，则需要学生们充分调动他们身体内的情感细胞。因此，情感教育必须充分到位。当下的新课标的教学要求，即以培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质和形成的积极的人生观价值观为主要目标。参考了众多文献之后，笔者姑且初步将情感教育定义为在尊重学生自身发展的基础上，根据学生不同个体的不同发展特点，因材施教，充分根据他们自身发展特点进行情感交流，从而得到其自身的情感升华。

二、情感教育的必要性与重要性

情感教育的重要性，不仅体现在学生的课业学习中，更体现在孩子们做人处事的行为方式上。它对提高学生们的思维空间，培养学生良好的情感品质，促进学生积极体验生活等方面上，都具有重要作用。有知名教育学家认为，情感体验是学生心理发展的基础工具，离开了情感教育与情感体验，学生的心理要求就不能得到满足。而进行适当的情感教育，有助于培养学生积极面对生活的乐观向上的意志品质，，并因此提高自身的学习效率。举个简单的例子，当一位老师给一位学生的作文成绩打高分时，那么此时学生内心欣喜，会主动去感受他的文章的优秀之处，此时在他的心中产生了积极的情感，而這种情感体验则会促使他奋进，从而转化为学习的动力。因此，作为一名小学语文老师，积极在教学过程中渗透情感教育，则显得尤为重要。首先，在制定教学目标的同时，我们应该摒弃原有的一味追求学生成绩的教育目标，更加重视学生的情感调动。其次，在教学过程中应充分细致把握学生的情感特征和理智情感，同样，重视学生的情感特征把握也有利于促进学生们对学习过程的充分重视，提高学习效率。除却这两方面，加强学生与教师之间的情感交流也是非常重要的一方面。如果一个学生对教师的态度不是亦师亦友，而是一种恐惧惧怕、高高在上的感觉，那学生对老师就会有一种深深的距离感，就不敢把他的真实情感表达给老师，老师自然也就无法确切把握学生心理的情感变化，那么对学生情感的教育也会产生一定偏差，不利于学生的情感教育。

三、情感教育的具体实施策略

1.营造良好和谐的师生关系

所谓教学关系，即教与学，老师教，学生学，教师和学生都是教育的主体。而小学生，正处于情感的初步形成阶段，思维方式与情感体验都比较简单，因此这时，教师的正确引导则显得尤为重要。只有教师进行了情感的正确引导，才能促进学生的情感理解与情感成长。教师应将自己放在与学生一样的高度上，与学生进行平等交流，以便于更加清晰地了解学生的情感需求。只有充分把握了学生的情感需求，才能充分做到因材施教，制定适合他们的教学方案，实施合理的教学计划。而当下的小学生，自我意识较强，作为教师的我们不应该直接指出他们的错误之处，而应该通过一种更加委婉的方式，正确引导，使他们从内心深处认识到自己做错了，发自内心地愿意改正，这样的教学方式才是持久且富有生命活力的。因此教师应主动与学生建立起融洽的平等师生关系，在平等交流中进行合适的情感教育。

2.营造合理的情感教育情境

情景交融，以情感人，只有创设一个良好的情境，才能更好地进行情感教育。比如在小学语文课本中有一篇课文叫《十里长街送总理》中，通过描述了一个空前壮烈的送周总理遗体的场景，来表现出人们对周总理逝世之后心里的悲怆，人们心里的难过。通过场景的充分描述与体现，也使学生们能够充分细腻地把握作者所传达的这种情感。这就是环境描写的巨大魅力，也进一步有力论证了创设一个合理情境对学生情感的有益把握，一个合理的情境创设与学生的情感体验之间是相辅相成的，相互促进，相互把握。

3.增强学生的自我体验

传统的上课方式是被动的，老师在上面说，学生在下面学，是一种被动式的学习方式。而当下所提倡的教学方式，则是一种主动的，学生自发性的学习。因此，教师在教学过程中，应充分调动学生们进行自我体验式学习的兴趣，转变传统教学方式，积极鼓励学生自己上讲台表演、学习，通过学生之间的自我交流，自我学习，自我成长，提高他们独立解决问题的自主性。这也是情感教育不可缺少的一部分。

综上所述，在小学语文教学中积极融入情感教育，是现代化教学非常重要的一个方面。作为新时期的一名小学语文老师，我有责任有义务在今后的教学生涯中充分融入贯彻情感教育的基本理念，促进学生自我感受、自我成长，培养健康健全的情感人格，成为合格的社会主义接班人。

参考文献：

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[2]施晓春.重视情感教育提高课堂实效[J].科学大众（科学教育），2014，（02）.

[3]张玉珍.小学留守儿童情感教育之我见[J].科学大众（科学教育），2013，（06）.