农村初中英语语音教学思考

张治燕

摘要：语言本身就是一种重要的交流工具，只有通过语言的交流才能提高语言表达能力。新课改背景下对学生英语口语提出了更高的要求，语音的学习也是语言学习的重要环节。与城市孩子相比，农村英语语音教学状况令人堪忧，存在着诸多问题，制约着农村学生英语水平的提高。针对农村初中英语语音教学进行思考，并根据现状提出一些建议。

关键词：农村初中英语语音教学相关对策

农村由于经济相对落后导致教育也相对落后，根据调查研究显示，农村中学里目前几乎没有专门的英语老师，学生英语学习设备也极为落后，缺乏硬件设备的支持。另外，学生家长也不重视中学生英语语音的教学，多种因素导致农村中学生没有一个良好的英语语音学习环境。针对上述问题本文对农村初中英语语音教学进行深入思考，希望能改变农村英语语音教学的现状。

一、农村英语语音教学存在的问题

1.老师不够重视

语音是学好英语的基础性工作，这与小学拼音的原理相似，只有打下坚实的基础才能进行深入的学习。很多农村英语老师根本就不重视英语语音的学习，在语音教学时只是机械的讲解，没有考虑学生是否真正掌握所学知识，以至于学生在语音教学之后出现忘记发音或发音不标准的情况。另外，老师没有对学生错误发音和发音不标准的情况及时纠正，直接影响到学生对单词的记忆和积累。老师的教学态度直接影响到学生的学习态度，老师对语音教学的不重视直接影响学生对语音的不重视，阻碍了学生英语水平的提高。

2.学习方法的僵硬化

农村经济条件落后和老师的匮乏等多种原因导致初一才开设英语课，错过了语音学习的最佳时机。不少学生在刚开始接触英语学习时常常会在单词下面用汉语标注英语发音，但在标注的过程中很多学生忽略了英语的语调、重音和节奏问题。学生在发音时听起来就像一个个单词的简单连接，没有升调之分，这种僵硬化的学习语音的方式影响英语口语与听力水平的提高。

3.师资力量匮乏

现阶段城乡差距不断拉大，城乡教育水平的差距也日益加大。农村师资力量匮乏，所以农村老师本身素质较低，英语发音都不够标准，在教学时将这种不标准的发音传授给学生，形成了一种恶性循环。另外，不少农村学生在学习英语时没有足够的信心，害怕自己的发音会遭到别人的笑话，缺乏交流，最后变成了哑巴英语。

4.没有进行针对性授课

师资匮乏这个现状就决定了农村英语一般采用大班授课的形式，老师在进行英语语音授课时采用齐读或者跟读的这种教学方式，使得不少学生滥竽充数，没有达到语音教学的目的。在齐读的过程中一些学生发音错误，其他学生也会跟读错误的发音，这种被动式的学习严重制约着农村英语语音教学的发展。另外，如果只是单纯的读出来或者背出来而不知道单词的意思那这种教学就变得毫无意义。

二、提高农村英语语音教学的措施

1.转变农村英语老师的观念

新课改背景下要求培养全面发展的综合性人才，老师作为教学中的重要参与者，首先需要转变教学观念，才能促进教学质量的进步。农村英语老师要认识到语音在英语教学中的基础性作用，重视语音教学，创新教学方式，激发学生学习语音的兴趣，这样才能为接下来的英语学习打下良好的基础。

2.激发学生学习兴趣

英语语音的学习比较枯燥乏味，对于好动的十几岁的初中生来说学习起来确实有一定困难，这时就需要老师发挥自身的领导型、指导性作用。俗话说，兴趣是最好的老师，只有全面激发学生学习语音的兴趣才能真正改变农村英语语音教学的现状。在教学过程中经常会出现学生发音错误或者不标准的情况，这时老师不要当面直接指出学生的错误，这样会挫伤学生学习英语的积极性。老师可以让班级内的其他学生对发音错误的学生进行纠正，并对纠正正确的学生进行表扬，全面激发学生的学习兴趣。

三、農村英语语音教学的具体方法

1.学习音标

学生进入初中时一般都已经熟悉了二十六个字母的读音，所以要重视音标的学习，因为音标是语音教学的基础工具，只有熟练掌握音标才能感知字母与音标之间的联系，降低英语语音学习难度。还可以通过展示学生以前学过的单词将音标展示出来，不仅复习巩固了旧知识，还学习了新知识，实现以旧带新。

2.用汉语拼音

学生在学习英语语音过程中经常利用汉语拼音帮助记忆，老师可以将这种学习方式规范化，让汉语拼音发挥独有的优势。例如，许多汉语拼音与音标的发音有很多相似之处，老师可以利用学科知识间的迁移辅助英语语音教学，让学生在母语的基础之上获得新知。这种教学方式十分高效，加深学生对语音的记忆。

3.跟读时模仿正确的语音、语调

初中生有着超强的模仿能力，要充分利用学生的这个特性辅助教学。新课改下调低了听力的分值，所以不少老师调整了教学重点，在课堂上为了节省上课时间不放录音而让学生齐读，这样的教学方式极易导致学生的发音不标准。老师要充分利用听说课，重视学生英语语音的学习，在课上老师放映录音，学生跟着录音模仿正确的语音语调，及时纠正自己错误的发音。同时也可以采用分角色朗读的形式，让其他学生找出朗读学生的错误发音，不仅可以集中学生的注意力，提高课堂效率，还能纠正学生的错误发音，拉近了学生与学生之间的距离。

4.灵活运用现代多媒体技术

随着现代多媒体技术的普及，很多农村校舍也开始配备多媒体，老师要充分利用现有的教学资源辅助教学。可以利用课下或者课上的一部分时间通过多媒体放映英文电影、英语歌曲等，营造一个良好的英语语音学习的氛围，将枯燥的语音教学通过多媒体变得生动有趣，调动学生学习英语语音的积极性。

5.开展语音竞赛

定期开展语音竞赛也是一种学习英语语音的良好方式。如看音标写单词、朗读小短文等，开展丰富多彩的语音竞赛可以让学生在竞争中感受语音的魅力。为了赢得比赛，学生也会在课下做好充分的准备工作，促进英语语音的学习和进步。

四、小结

英语语音教学是一个漫长且曲折的过程，尽管农村地区教学条件不佳，但如果农村初中老师将英语语音放在一个重要位置，重视英语语音的学习，那么农村英语水平将取得突飞猛进的进步，让农村的孩子也能说出一口流利的英语。

参考文献：

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