玩具

我觉得，儿童应该有玩具，而且应该有多种玩具;但即便是玩玩具，也应当得到导师或其他什么人的监管，一次只能玩一种玩具，当第一种玩具仍在手中时，不能得到另一种玩具。这是为了让他们从小学会爱惜东西，不要弄丢或毁坏了自己的东西;而如果允许他们同时摆弄许多各式各样的玩具，那会使他们肆意随性、漫不经心，从小就学会挥霍浪费。我承认，这都是些小事情，似乎用不着管教者多费心思。不过，凡是能形成儿童心理的事情，都是不可忽视、不可大意的;凡是能养成他们习惯的东西，都是值得管教者去关心、去注意的，因为它们可能产生的后果并不是什么小事情。

关于儿童的玩具，或许还有一件事情也值得引起父母的关注。虽然我赞同大家的看法，认为儿童应该有几种不同的玩具，但是我认为，这些玩具不应该通过购买得到。不买玩具的好处是，可以防止儿童常常由于购买而拥有过多的玩具，从而养成一种见异思迁、贪多务得的心理，内心总也不得安宁，虽然并不知道自己究竟需要什么，却时时都在追求更多的东西，对自己已有的东西总也感觉不到满足。

“既然儿童的玩具全都不应当通过购买得到，那么你允许他们拥有的玩具又从何而来呢？”我的回答是，他们的玩具要自己做，至少也得自己努力试着去做。在幼儿眼里，一颗光滑的石子、一张纸、母亲的一串钥匙，乃至任何拿在手中不会对自己造成伤害的东西，都很好玩，其好玩的程度并不亚于那些要花大价钱才能买来，但一玩就容易坏的稀奇古怪的玩具。儿童有了某种构想、想自己动手制作玩具时，应该得到指导和帮助。但如果他们什么事情也不做，只是在那里坐等，一心指望别人给他们提供现成的，那他们就不应该得到任何玩具。其实，与其给他们购买昂贵的玩具，还不如在他们制作玩具的过程中遇到困难时帮助他们，会使他们感到更加高兴。有些玩具，如陀螺、球拍之类，儿童限于自己的技能是做不出来的，而玩起来需要花点力气，要提供给他们。他们最好拥有这些东西，倒不是为了换口味，而是为了锻炼，不过这些东西也应当尽量让他们自己想办法。假如他们有了一只陀螺，那么抽陀螺所用的木棍和皮带就要让他们自己去制作和配备。这样就可以让他们养成习惯，依靠自己去努力追求自己想要的东西，并由此学会克制、专心、勤奋、思考、策划和节俭，等等。这些品质在他们长大成人后是非常有用的，所以越早培养越好，其根基也扎得越深越好。儿童的一切游戏与娱乐，都应当以养成良好有用的习惯为目标，否则游戏和娱乐便会给他们带来不良的习惯。儿童无论做什么，都会在其稚嫩的年龄留下一些印象，由此造成一种向善或者为恶的倾向，凡是具有这种影响的事情，都是不应忽略的。

摘编自《教育漫话》

约翰·洛克（1632-1704）：英国著名的政治思想家、哲学家和教育思想家，对西方近代教育思想影响很深。