幼儿园毕业典礼存在问题的原因及实施建议

张涛　敖丹

【摘要】幼儿园毕业典礼是幼儿园生活中重要的仪式活动，但是在实际实施过程中却存在诸多问题，主要的原因有幼儿园文化与教育文化的背离、典礼举办者教育观念方向引导的偏离、幼儿园生存竞争中产生的恶习以及家长或社会环境的影响等，并提出毕业典礼多样化、给幼儿更多的发展机会、不同侧面挖掘教育价值等方面的对策建议。

【关键词】毕业典礼 仪式 教育意义

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0009-01

通過对成都市几所幼儿园的实证研究发现，在幼儿园毕业典礼开展过程中普遍存在规格程序混乱不一、形式单一流于表面、突显优秀幼儿、例行公事草草了事和缺乏教育意义等问题，分析存在问题的原因，为幼儿园开展毕业典礼提供有效建议。

一、幼儿园开展毕业典礼存在问题的原因

（一）幼儿园文化和教育文化的背离

幼儿园的毕业典礼中大部分采用升旗、幼儿园领导教师讲话、幼儿上台表演，幼儿表彰、合影留念等环节，很少将地方的文化资源和幼儿园的特色文化融入幼儿园毕业典礼的环节中，比如，以礼仪教育为特色的幼儿园可以更加注重毕业典礼仪式中的庄重和感恩，节目表演中可挖掘适合幼儿年龄段的礼仪故事进行创编演出。

（二）典礼举办者教育观念、教育方向引导的偏离

策划和组织的人员对毕业典礼的主体的错误认识，首先，参加对象大部分是孩子、老师、领导和嘉宾，家长参与进来并发挥主体作用的时候很少，其次，用部分幼儿的表演取代全体幼儿的展现；最后，没有深沉挖掘毕业对幼儿的人生影响，只是把毕业证书、博士服、表演等一些形式的东西简单归为毕业的全部。

（三）幼儿园生存、竞争中产生的恶习

在幼儿教育飞速发展的时代，各幼儿园为了生存展开了激烈的竞争。幼儿园为了求生源，便会注重此类活动，这样可以达到宣传幼儿园的目的；有些幼儿园举办毕业典礼，纯粹是博取家长、社会人士的关注，提高幼儿园知名度；有些幼儿园则是以盈利为目的，为了拉赞助拉合资等和一系列商家合作举办毕业典礼；还有一些幼儿园只是为了应付上级检查而逼不得已而举办。

（四）家长或社会环境的影响

目前很多幼儿都属于独生子女，家长受到传统育儿观念“不能让孩子输在起跑线上”的影响，为孩子的成长尽可能创造舒适、安逸的环境，特别是在物质上充分满足孩子。长期以来，形成了一种孩子之间相互攀比、追求奢华的现象，从而体现在孩子生活的方方面面，包括幼儿园的毕业典礼。在物质生活的社会大背景下，家长和孩子甚至幼儿园都容易迷失其中。

二、尊重、感恩、分享、发展——幼儿园开展毕业典礼的建议

（一）毕业典礼的形式多样化

因地制宜、因人而异的多元化方式展现形式丰富多样、趣味盎然的毕业典礼，可以让让幼儿满载着对幼儿园生活的美好记忆离开幼儿园开始崭新的小学生活可以通过张贴幼儿的图文资料等，把幼儿三年的幼儿园生活展现出来让幼儿自我感受；可以开展各年龄段的混龄活动，让幼儿在爱护中小班幼儿的过程中感受自己的能力和责任，树立自己的榜样形象；可以举办亲子农场体验篝火晚会，让幼儿老师家长们共乐共享；可以通过家庭、小学、社区资源的协助，帮助幼儿了解下一阶段的学习生活，帮助幼儿养成良好地行为习惯；可以运用交流、绘画、书信等方式对未来的生活进行构想从而激发幼儿对小学学习生活的向往之情。

（二）从尊重每一个孩子出发，为毕业幼儿提供平等的平台

幼儿园毕业典礼有必要让每一位幼儿都亲身感受这个过程，教师应秉承尊重的态度，平等地看待、协助每一位幼儿，在开放的自由的幼儿园毕业典礼氛围中让幼儿用他们喜欢的方式来参与到幼儿园毕业典礼中，每个幼儿都在三年的幼儿园生活中都是有收获的，每一位幼儿都拥有自己的毕业典礼，每位幼儿都可以为自己的毕业感到自豪。只有给每一位毕业的幼儿提供平等的平台，才会举办好真正意义上的毕业典礼。

（三） 从不同侧面挖掘毕业典礼的教育价值

幼儿园毕业典礼的教育价值的挖掘要求举办者有长远宽广的眼光，一方面从主体的需求来挖掘，幼儿园毕业典礼的主体应该是幼儿，家长和老师只是典礼的参加者、祝福者、见证者，要从幼儿的角度思考问题，真切考虑到幼儿需要的毕业是什么；另一方面，毕业典礼也承载着幼儿园的文化、彰显着教育的魅力。因此，幼儿园毕业典礼举办者还应把握正确的教育教学理念，让幼儿园毕业典礼融入到幼儿园日常教育教学活动中去，推动幼儿知识、技能、态度、情感多方面发展，实现教育目标多元化发展、体现教育价值的真正内涵。

参考文献：

[1]祁力红.对幼儿园毕业典礼的思考与实践[J].科教文汇，2012（12）.

[2]张军.毕业典礼哪能不举行[J].教学与管理，2011（11）.

[3]王爽.让毕业典礼成为一堂精彩的课[J].河北教育，2011.

[4]徐莉.仪式：一个不可忽视的教育触点[J].安徽教育，2011（10）：38-40.

作者简介：

张涛（1987-）女，汉族，四川都江堰人，乐山师范学院教育科学学院助教，研究方向：幼儿教育、小学教育、家庭教育。

通讯作者：敖丹（1991-）女，四川双流县人，双流县黄水幼儿园教师，研究方向：学前教育学。