时刻准备着—《我爱故乡的杨梅》教学后的启发

方桂菊

原来《我爱故乡的杨梅》是人教版小学三年级第六册的一篇阅读课文，现在已经改版成自读课文了。我清楚的记得，第一次示范课就是教学的这一课。现在看到这篇课文，我就回想起了在教学这一课时的情景。在教学这一课前，我做了很多准备，比如叫学生自读课文，提出自己想知道的问题，把自己不懂得的字词做上记号等等。我在备课时也做了很充分的教材研究以及知识点的准备。下面是我在执教本课第三自然段出现的一点小插曲。

在《我爱故乡的杨梅》第三自然段开头有一句：“端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅........”这一个自然段是一个承上启下的过渡段，它是从讲杨梅树进而过渡到写杨梅果。所以要让学生明白作者是怎样过渡到写杨梅果的，于是在引导理解了第二自然段的一些词语：贪婪、甘露、伸展、狭长，欢笑等词语之后，我问：“春天百花盛开，各种果树都开始发芽，开花，杨梅树也不例外，在杨梅树贪婪地吮吸了春天的甘露之后，有了旺盛的生命力，杨梅树开了花，到了五六月份就要——”，学生异口同声的说：“要结果子”。“对，第三自然然段就开始讲杨梅果了。从第二自然段讲杨梅树到杨梅树结满果子，有一个时间连起来，同学们找找，看看是哪个词语？”“端午节过后”“嗯，是呀，端午节过后，杨梅树上.......”没等我说完，“老师，端午节是怎么来的？”一个学生问道。我心里并不紧张，因为我听别人说过有关端午节的由来，也从书上看到过关于端午节的来历，备课时我看到“端午节”，然后和同事议论过，所以备课时也注意到了，我微笑着说：“端午节是我国的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年历史。端午节的由来与传说很多，源于纪念诗人屈原，传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去吊念屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。我们这个地方的就是到了这一天煮鸡蛋，包粽子吃，赛龙舟等。咱们课文用“端午节过后”这个词语来说杨梅结满果的大致时间。”通过我的讲述，那个学生脸上露出了满意的笑容。

由于出现这样一个问题，用去了一点时间，但是丝毫没有影响以下几个自然段讲述杨梅果的形状、颜色、味道的学习，孩子们听的津津有味，估计是“端午节”的解释引起了他们学习的兴趣，再就是孩子是有感情的，听说是爱国诗人，可能心中燃起了自己的某一种感情，加上我们地方性风俗习惯孩子们亲身经历过，所以孩子们比较感兴趣吧，教学起到了从未有过的效果：孩子们当时就已经背会了这篇文章，并能准确说出杨梅果的形状，颜色，味道......

从以上教学实践中，我深刻体会到，各种知识之间有着相关联系，教师要有丰富的课外知识，时刻准备着应付学生的突发性问题和解答孩子们的疑问，把握的好有助于整堂课的学习，如果一时解答不出来，留在课后让学生和自己一起查资料，尽量给学生满意的答复，这样做不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以丰富学生的课外知识，提高课堂教学效果。虽然已经过去了几年，但是从这一课教学中得到的经验和感受一直影响着我。所以我们要时刻准备着，有备而来，才能百战百胜。