高职院校钢琴教学的挑战和发展策略

唐飞

【摘要】高职院校钢琴教学中，我们要分析当前高职院校钢琴教学的状况，从钢琴教学对学生发展的重要性入手，直面钢琴教学中的严峻挑战，并制定有效策略提升现今高职院校钢琴教学的教学质量与效果。

【关键词】高职院校钢琴教学；挑战；发展；策略

前言

钢琴在我国大力推行素质教育的今天，许多高职院校仍以传统的教学方式为主，即教师一曲目教学为主，学生仅是单方面地接受知识地灌输，课堂教学严重缺乏学习的互动性，从而制约学生的发展。高职院校的钢琴教师有着先进的教学观念，将培养优秀学生作为自己的使命和事业，将心思全部投入到如何使教学质量得以提高，如何使学生的整体水平得以提高，并不断地丰富自己的专业知识，在课堂上感染启发学生，使学生对钢琴形成全面的认识。

一、当前高职院校钢琴教学中存在的问题与挑战

当前高职院校钢琴教学对音乐教育的基础理论知识缺乏重视 高职院校钢琴教学所教授的学生，其应该在入学之前都已具备一定的音乐基础理论知识。但是，由于现今的钢琴教学都过于注重钢琴的实践教学，即对钢琴演奏技巧的学习，因此，当前的高职院校学生所具备的音乐基础理论知识是薄弱的，甚至是无知的。怎样将这种重要的意义为人所知晓是高职院校钢琴教师需要面对也必须要解决的一个问题。

（一）当前高职院校钢琴教学的教学模式单一，缺乏基本的针对性

教师要改变传统的思想观念。现今，我国所推行的素质教育要求教师对学生个性与主体的重视，而事实上，目前高职院校对于学生的个性化教学还存在一定的滞后性，其不能适应学生的个性化发展与成长，因此，其在一定程度上制约了学生的成长与发展。同时，钢琴学习对学生个人的基础、学习能力都有着严格的要求，而不具针对性的单一的教学模式对于学生在钢琴学习的理论掌握以及技巧训练等方面都有着严重的制约作用。钢琴教学主要是利用科学的方法使学生掌握演奏技巧，因循守旧的教学方式已经不再适合现代社会，那种教学模式已经不再能够激发学生的学习热情和积极性。

（二）当前高职院校钢琴教学缺乏科学性与系统化得教学方案

在当前高职院校钢琴的教学方式上，我们不可否认的是，大部分的高职院校钢琴教师都过于注重自身的教学速度，特别是学生期末测评的分数，从而忽视了钢琴教学的循序渐进性。实践上，从钢琴学习的实效性来说，这样的教学方案对于学生的学习效果以及其今后的发展都十分不利。但是，这样的情况却普遍发生在各大高职院校中。比如说，某些高职院校的钢琴教师，在其教学过程中，为了提高钢琴教学速度，将学生的演奏技能的训练放在其学习的首要位置，即将曲目布置给学生后，就让学生进行自主地练习。这样的教学方式不仅忽视了教学的质量与效果，其还严重缺乏教学方案的体系化与科学性。

（三）促进高职院校钢琴教学内容的科学转变

尽管，当前我国对素质教育正进行着大力地推广，但是，现今高职院校对学生的评判标准仍受着应试教育的影响。对于当前高职院校的钢琴教学，其也同样存在着不够合理的教学评判标准。现今，高职院校钢琴教师往往将学生对各种名曲的演奏以及学习情况作为学生各个学习阶段的测评标准，其对于学生钢琴学习的实际情况的考核仍缺乏一定的全面性，而对于刚进入高职院校校门的新生，教师对于学生实际情况的了解还不够全面，常常会在考评中存在一定的偏差，从而打击学生对钢琴学习的积极性与主动性。所以，在教学过程中要做到授人以渔，钢琴教师不单单是要教学生弹奏多少曲子，最重要的是教会他们掌握关于钢琴教学中的基本原则，了解和掌握钢琴基本教材如何运用和选择，能够在钢琴实践中进行阐释。

二、现今高职院校钢琴教学的发展新策略

（一）重视学生在钢琴教学中的主体地位与个性化发展

现今高职院校的钢琴教学要将目光放在学生的未来发展上，即满足学生未来发展的需求。所以，在当前的高职院校钢琴教学中，我们要重视学生的主体地位以及其自身的个性化发展，并在教学过程中实现开放式的钢琴教学模式。开放式的教学模式，对于学生的主体地位的重视有着一定的促进作用，其能使得学生在钢琴学习中得到全面的发展，并突出自身的个性，从而进一步实现学生自身感性与理性的均衡发展。

（二）建立高效钢琴教学中和谐的师生关系

师生之间良好的互动关系对于现今高职院校的钢琴教学效果有着不可忽视的促进作用。不管学生的年龄有多大，其得自身发展状况如何，其对于教师培育都存在着感激，对于教师也存在敬畏。因此，我们教师在自身的教学过程中要对得起学生对我们的尊重与爱护。学生进入高职院校时，我们要重视其得情感变化，体贴学生的思乡之情，同时，对学生的实际情况进行深入的了解，从而针对学生的实际情况进行科学、合理的学习计划的制定。教师对于学生的关怀与爱护，学生是能够感受得到的，而良好的师生互动对于我们的钢琴教学是有着积极的促进作用的。其还能够促进教师良好教学效果的发挥以及学生的健康成长与全面发展。

（三）转变传统的钢琴教学方式

当前的高职院校钢琴教师在教学过程中一直都使用着传统的教学方式，即以常规教学以及实践教学练习为主，其对于学生的钢琴演奏技巧有着一定的提高作用，但是，从学生自身的长期发展来看，其还是不适应于当前的社会需求与发展的。因此，当前高职院校钢琴教学要转变固有的教学模式，教师创新自身的教学模式，对于自身教学效果的发挥以及学生的全面发展都有着积极的促进作用。像是，教师可以定期开展交流活动，对自身良好的教学经验进行总结与交流，制定教师的竞争机制，激发教师的创新教学能力等。同时，教师还可以定期组织学生开展音乐会，为学生创造良好的竞争机制，从而提高学生的学习与练习的积极性与主动性，并进一步促进学生的发展与成长。希望改变高职院校现有的教学模式，以充分调动学生学习的积极性和主动性，推动钢琴教学不断完善，培养适合社会发展的高素质人才。重视学生学习兴趣的培养，将理论和实践相结合。调整传统的教学模式，灵活运用教学手段，关注学科动态发展，在实践中全面掌握钢琴这门课程，让学生能够真正感受到钢琴的艺术魅力。

参考文献

[1]唐昌菲.論基础钢琴教育中的“良师”[J].钢琴艺术；2014年07期.

[2]黄因.高校钢琴教学方式拓展的思考与实践[J].音乐研究；2014年01期.