加0.5分，许一个成功

王霞

学期结束了，有件事却在我脑海中萦绕不去，因为我始终无法断定自己做的是否正确。

期末考试成绩单发到手上，我看着那一个59.5分，陷入了纠结。

分数的主人是阳阳，一年前我接手这个班级时，以前的班主任跟我交代过这孩子的家庭情况：从小父母离异，母亲音讯全无，父亲和继母在外地工作，阳阳和同父异母的小弟弟跟着年迈的奶奶生活。阳阳从不写家庭作业，考试成绩从一年级的四五十分，到二年级的二三十分，掉队越来越明显。任何时候都看不到父母的影子，一找家长就是奶奶来。70多岁的老人没有文化，只是哭……

接班后，我观察发现阳阳是儿童感觉统合失调，动作极不协调。跑步时，他常常偏向右前方，且迟缓笨拙，身后的孩子不耐烦，就会推搡他，急了的阳阳竟然咬人。于是，我把他安排在一个比较懂事的女生前面，每次他跑偏多一些，小姑娘就往回拉一把。阳阳对这善意的举动并不反感。由此我体会到那一颗幼小心灵的敏感。之后的日子，我采取了外松内紧的策略：从不和数学、外语老师抢他，包括我的语文自习课，如果没有重要的事情，都可以去补这两门功课。我告诉他：哪一门知识都需要学好，英语是新开学科，千万别落下;数学你喜欢，也一定能学好;语文，等你有时间，我来给你补。

在课堂上，他是我最关注的一个：只要他举手，就会得到机会，而这个孩子的感悟力并不差，总能在启发下回答出问题，自然常常赢得我大大的赞扬。每次我都表现出十分遗憾的样子对大家说：“阳阳真棒，如果回到家能完成作业，及时巩固，你们就多一个竞争对手喽！”每次，我都能看到阳阳眼里有亮光闪烁。我坚信，那是信心在点燃……

一个学期过去，阳阳成绩如旧，但我依然坚持：不强求，不放弃。不强求，是因为随着课程的进展，他已经有些厌倦数学、英语的补课，如果我教的语文再施压，势必逼得他更加抵触;不放弃，是我坚持抓紧课堂上对他的训练，促进他的思维发展。

由于书写障碍，阳阳考试从来没有写完过。表面看起来，似乎他也不在乎考几分，但我相信他一定也盼望考出个好成绩。看到他每次答对题，我就鼓励他：“阳阳不错嘛！这样坚持，期末考肯定能及格了！”阳阳笑眯眯地看着我，重重地点头：“嗯！”我又许愿说：“及格了，老师有奖品哦！”阳阳咧开嘴乐了。

最后几天，阳阳天天问我作业，每天的复习试卷，也能完成大半。常年不见面的阳阳爸爸也发来短信：阳阳进步了，谢谢老师。

期末考试那天，我监考、阅卷都在其它年级，第二天早上才拿到我们班的成绩——阳阳59.5分，这是他上学以来的最高分！但是，0.5分把他拦在了及格线外。这微不足道的0.5分，或许就是阳阳的第一个转折点，是一份努力得到回报的肯定，是他走向自信与成功的桥梁上最重要的一颗螺丝钉，我决不能让一步之遥变成天涯海角。

纠结半天，我终于拿起笔，在成绩表和试卷上，把59.5划去，写上了大大的60。

返校那天，在同学们艳羡的目光里，阳阳接过奖状和崭新的文具盒，喜悦写满了那稚嫩的面庞。“谢谢老师！”这动听的声音让我忍不住眼眶湿润揽他入怀……

孩子，老师许你一个成功。我愿这0.5分支撑起你的信心，也期待你用将来人生道路上的50分、500分来弥补这不同寻常的0.5分。

编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com