掰手腕

崔可欣

作文课上，于老师迈着轻松地步子走进教室，神秘地说这节课要跟我们做游戏。一听到这个消息，教室里立刻沸腾了，大家你一言我一语，大声议论起来。

于老师示意大家做好后，提出了游戏内容——掰手腕。同学们自愿报名，跟老师比赛，三局两胜。这时我班的“大力水手”踊跃报名，决定上台一试身手。游戏开始了，我想：虽然“大力水手”的劲儿不是很大，但毕竟是跟女老师对战，十有八九会赢。但比赛开始后，我才发现根本就不是那么回事儿，老师的手劲儿比“大力水手”大了好几倍。只见，”大力水手“眼睛紧闭，牙齿紧咬，生怕一松劲儿就再也使不上劲了。老师也非常紧张，手不停地哆嗦，胳膊上也爆出了几条青筋，活像一条要飞舞的巨龙。我猜想此时于老师也很紧张，毕竟是教师对战学生，有实力悬殊的压力呀。第一局”大力水手“费了九牛二虎之力也没赢过老师，只见他呼哧呼哧喘着粗气，摆出一副不服气，想要决战到底的样子。第二局比赛开始了，“大力水手”脸部肌肉紧绷着，脸憋得通红，头和胳膊不住的抖动起来，显然已经尽了全力，但还是被老师不费吹灰之力打胜。“大力水手”显然没有估计到这个结果，呆呆地低着头，已经蔫了。所以第三局没开始，他已经灰心丧气，没有任何斗志了。

三局战完，于老师说：“刚才我们的战斗过程你们已经一览无余，今天的作文题目就是——掰手腕。谁胜谁负的结果不重要，要把你们观察到的人物的表情、动作细节刻画出来，如果可以揣摩一下人物的内心世界就更好了”。哟！原来老师是想让我们通过观察写作文呀，真是技高一筹！于是，我们马上动笔写起来。

小作者抓住了掰手腕的细节描写，运用了比喻、夸张的修辞手法，详细刻画了人物比赛时的动作描写，揣摩了人物内心活动。过程详细，吸引小读者去读。

（ 指导老师：蔡文平）