教育孩子不要想当然

苏云

家长的权威不是靠“吓”的

妈妈下班了，打开家门，就看到：多多正边吃晚饭边看电视，手里还把玩着不少的玩具，奶奶则端着饭碗跟在多多身后。

放下背包，妈妈说开了：“多多呀，刚才妈妈在楼下看到警察叔叔了。他告诉妈妈，正在找不认真吃饭的小孩子，要把不乖的孩子抓到警察局里去。你怕不怕警察叔叔？再不听话，就把你送到警察局关起来！ ”

晚饭后，妈妈看到多多玩得太兴奋了，在小区里跑来跑去的，出了不少汗。妈妈又说道：“多多，医生阿姨要来抓你了！快过来，脱外衣。不然，让你到医院打针！”

点评生活中，有的家长会借用“警察”“医生”“小偷”等这些特殊职业人物的权威，“威胁”孩子吃饭、睡觉。也许一时有效，可长久之后，孩子不仅会对这些职业产生恐惧，而且会产生不安全感。

孩子不听话时，家长总是忍不住摆出大人的权威，强制、命令、恐吓，这些都不是良好的沟通方式。家长何不编个可爱些的小故事呢，或顺着孩子的性情喜好，去摸索一些更睿智的方法。多些耐心和童趣跟孩子交流，孩子会更容易接受。

不要替孩子“长脸”

乐乐和妈妈一起堆沙子，一会儿提水，一会儿堆土，亲子氛围其乐融融。这时，有小同伴过来了，想借一把铲子。还没等乐乐做出反应，妈妈就说开了：“乐乐，借给哥哥，好吗？乐乐乖，好东西要大家分享。妈妈告诉过你，要大方的……”长篇大论后，妈妈把铲子给了同伴。可乐乐呢？转身走开了。

点评孩子大一些，带出去玩，家长当然希望孩子给自己“长脸”。但乐乐妈妈的行为，实质上干扰了孩子之间的独立交往，让乐乐失去了一个跟同伴交往锻炼的机会。

聪明的家长永远是站在孩子身后。碰到类似问题，家长不妨等一等，先观察孩子的反应，如果孩子很乐于把铲子借给对方，马上拥抱孩子，告诉孩子：“你很棒！”如果孩子不肯借，你再适时加入，引导他与同伴正确交往。

别用世俗偏见评价孩子

海洋球池里，一群孩子在玩耍。一个哥哥快速、熟练地从一旁的滑梯上滑下，“嘭”的一声，躺在球池里了。这时，周围聊天的妈妈们循声而来，一边嘟囔着，一边把自己的孩子从球池里抱出。霎时间，球池里只剩下两三个大孩子。

点评看着大孩子粗鲁地闯进了海洋球池，周围聊天的妈妈们赶紧采取保护措施，把孩子抱了出来。家长用自己的预想，保护了孩子的身体，却破坏了孩子们宝贵的学习环境。

家长心里关切着孩子，但表面上要不动声色地走到球池边。你可以引导孩子为这个大哥哥鼓掌，而大孩子看到家长在也不会太为所欲为。何况孩子之间的交往，多数没有恶意，家长完全可以暗中保护，又不破坏现场的愉快气氛。

别替孩子看世界

全家出门去公园游玩，热热闹闹的。妈妈看到花了，笑着说：“孩子，这是菊花，它是黄色的哦！”远远的，风车在转，爸爸说：“孩子，你看，那是风车哦。”这时，爷爷一抬头，发现鸽子了，连忙大叫一声：“宝贝，天上有鸽子在飞。”……

点评还没等孩子自己发现，家长就急不可待地把看到的东西指出来。表面上看，这是在向孩子传授知识，实际上却局限了孩子整体观察的能力，也剥夺了他们自我探索的乐趣。

家长不妨等孩子对某个事物特别关注时，再开口说话。而且要注意，不要直接告诉孩子这是什么，而是多用问句的方式，引导孩子一起来观察。比如，当孩子在看花的时候，你可以这样问：你在看这个吗？上面有什么？花是什么颜色的呢？……

别因孩子可爱就乱了套

妞妞刚起床一会，乐滋滋地在房间看《天线宝宝》！“妞妞乖，把垃圾扔到垃圾桶去！”妈妈在外面喊。这时，爷爷进房间了，妞妞马上笑嘻嘻地说：“爷爷扔，爷爷扔！”

爷爷慈爱地摸了下妞妞的头，提了垃圾走出来，有些得意地跟妈妈说：“咱家妞妞越来越聪明了，自己不扔叫我扔，这小家伙，呵呵。”

爷爷闲下来，最喜欢逗妞妞玩。“妞，打爷爷，打爷爷！”爷爷笑眯眯地抓起孩子的小手，轻轻拍打着自己的脸庞，妞妞一边拍，一边咯咯地笑了起来。

点评当孩子们动用“小聪明”“小伎俩”来对付大人时，很多家长明知道不对，却又忍不住对孩子的机灵津津乐道。家长表情、语气、行动的不一致，常常让孩子无法正确分辨，导致了错误的模仿。

孩子最初的社会秩序感和规则，往往来自于耳濡目染的家庭环境。妞妞确实很聪明，懂得把事情转嫁给爷爷做，但这并不值得赞赏，而是要语气平静地告诉她，自己的事情还得自己做。面对孩子的“聪明”，家长要多些理性，并且全家一致。

孩子没你想的那么脆弱

一群孩子在一起玩耍。妈妈看到儿子正在和一个年龄较大、性格活泼的大哥哥在一起玩。这时，大哥哥轻推了儿子一把，只是因为儿子站错位置了，纯无恶意，他很自然地走开了些。可这时，妈妈却飞箭似奔跑过去，喊了声：“小心点，儿子！我们去那边玩。”

点评孩子被大哥哥推了一把，不少家长心里会不舒服，认为自己的孩子被欺负了。其实，孩子们的交往是单纯的，他们表达情绪很直接，也许前一分钟，他们还在推来推去，后一分钟，就拥抱欢呼。

家长带着成人的眼光出手“保护”，让孩子失去了很多“受挫”的机会。家长不可能永远地守护在孩子身边，所以，我们完全应该让孩子先试着解决，其实孩子很坚强。

这六个小小的生活场景里，都暗藏着不同的教育智慧。希望这些诚恳的建议，能让有不同“涂鸦行为”的家长有所领悟，并努力改进自己，成为孩子成长路上用心的“雕刻者”。