浅谈如何做好中途接任班主任工作

邓明立

【提要】班主任难做，中途接班更是难上加难，如何搞好中途接任班主任工作，本文主要从师生之间互相了解、师生之间互相接受、师生之间共同深化管理三个方面归纳总结探究，试图找出一些带有规律性的东西。

【关键词】中途接班 师生 互相了解 互相接纳 共同管理

从教11年，做了8年班主任，6年的班主任生涯都是从高一一手一脚的带起，还没有半路接班的经历。2012年我有幸半路接手了一个文科班，这也可以说是班主任生涯中又一次历练。

人们都说班主任难做，是一个高风险的职业，中途接班更是难上加难，其中的酸甜苦辣，只有当事人自己最清楚。经过这一次实践，我深刻的感觉到中途接的班学生情感上怀有对原班主任的依恋，对新班主任的怀疑，需要新班主任去引导与化解；已经形成了班级风气与班级制度，需要新班主任根据实际情况去粗取精，扬长避短；同时新班主任还需引导学生在日常学习生活中尽快地重新适应自己的带班风格。如何尽快地入手班级管理工作，本文主要从师生之间互相了解、师生之间互相接受、师生之间共同深化管理三个方面归纳总结我这一年来的班主任工作的带班经历。

一、师生之间互相了解

我中途接任班主任面临的第一个问题就是如何让自己和学生尽快相互适应，主要是学生适应自己的带班风格，班级管理理念和方式，这就需要想办法迅速了解班级学生。我在实际工作中是这样做的：

1、在最短的时间内能够叫出每一个学生的名字，能够在课堂上、课堂外随意叫出学生的姓名。这样容易给学生一种小小的震撼，“新班主任这么快就知道我是谁了，了不起。”

2、向老师了解班上的每一个学生。由于我是空降到这个班的，没有任何群众基础，了解学生最好的途径之一就是向本班原班主任和科任老师了解班上学生的学习情况。在班级工作交接过程中，我直接从原班主任那里获得一些班级信息，例如班风班貌，学生已养成的学习惯、总体性格特征、学习情况与程度、身体素质与心理健康等。尤其是需要了解一些难于管理的学生，了解他们的性格特点，对班级学生做到心中有数，比如哪些学生的倔强与叛逆，须采用柔和措施，心目中先有了那些是好学生那些是后进学生的印象。

但是光从原班主任处了解还不够，我还从其他任课老师处了解学生情况，比如哪些同学有偏科等。

3、向家长了解每一个学生。由于我们学校面向全州8个县市招生，要家访不太现实，所以新班级接收后，我首先从原班主任那里拿到了学生的信息手册，如获至宝，然后分批次的和家长电话访谈，同时通过QQ建立班级家长联系群向家长了解学生的情况，如家长的文化素质，工作状况，经济实力，家庭教育状况，哪些学生是父母自己带，哪些是隔代带，哪些家长重视学生成长，哪些家长因工作忙或文化程度低对学生成长不够重视，那些学生是离异家庭等。因这些情况的了解，在后面的班主任工作中，我对学生的教育管理就能够真真正正的做到有的放矢，因人而异，取得实效。

4、师生面对面直接交流，加强对学生的了解。在实际带班过程中，我通过主题班会如“沟通——架起理解的桥梁”、“师生面对面——实话实说”加强我与学生的沟通，利用早自习、课间休息晚自习等时间找学生、班团干部谈话，或办公室、或走廊上、或去往食堂的路上，了解学生的所思所想，如学生对新班主任的要求和期望，对班级的期望，对未来的畅想等等，了解其内心、个性等。

通过这些步骤和环节，就为我和学生之间相互了解，到逐步相互接纳打下了基础。

二、师生之间互相接纳

至今印象尤为深刻的是，在交接班级工作的那个晚自习，同学们正在自习，当原班主任罗老师走上讲台，对同学们深情的说，由于学校工作的调整，他将不再担任班主任，并简要总结了一年来的班级工作，同时简要的介绍了我这个新班主任，那一刻，好多同学哭了，同学们眼中的不舍让我为深深感动，也让我倍感责任重大，压力巨大。学生对原班主任的依恋由此可见一斑，而我呢，这个空降到这一片清新热土的人，学生眼中满是狐疑，他是谁呀？他行吗？我如何应对的呢。虽然在后来的工作经历了一些曲折，但是我迅速调整思路。从以下几个方面入手。

1、充分肯定原班主任的工作。学生对原班主任的依恋，对新班主任的怀疑，这是人之常情，如果为了让学生迅速适应自己的风格而对原班主任贬损，这是十分不智的做法过，相反，经常实事求是的肯定原班主任的工作成就，表扬学生对原班主任的依恋之情，这是最好的感恩教育形式，也极易获得学生的认同。我在接手班主任之后，经常赞扬原班主任工作，鼓励学生多多向原班主任咨询学习、生活、工作等等各方面的问题。

2、认真上好每堂课尤其是第一堂课。学生对我缺乏了解，对我有各种各样的疑虑，包括课堂教学，所以上好自己的每堂课尤其是第一节课至关重要。

3、在刚刚接手班主任工作时要有甘当小学生的勇气，主动向学生学习，了解情况，比如说活动课以前是怎么进行的，座位是怎么调的，值日生是怎么安排的，主动请教，多问学生这样极易或的学生的信任，也有利于推行班级管理改革。

三、师生共同深化管理

把上述几步做好了，师生之间有了共同的情感基础，接下来就是不失时机的根据班级实际情况，师生一起，共同深化班级管理，不断提高班级凝聚力，把良好的班风班貌进一步推向前进。

1、做好传承，守住长处。

比如在班级建设中，班级管理制度建设我就和学生一起讨论，哪些是合理的，哪些地方还需进一步完善的，那些实施起来是费时费力又不讨好的，注意讨论，最后敲定，这样学生心服口服，也易于执行。对班干部的任用我极其慎重，对原班委会团支部的组成人员能不动的尽量不动，但是对那些不负责任的，学生反映大，形同虚设的该撤换的还是坚决撤换，不过时机要把握好。

2、重视班集体活动，重拾凝聚力

班级集体活动，不仅能提高班干部的领导能力，还能充分地调动学生的参与积极性，激发学生的责任感与集体主义精神，形成很强的班级凝聚力。我充分利用学校举办的科技文化艺术体育节，重新凝聚班集体的力量。

3、关注每一个学生，转化后进生

班级五十多个学生，每个学生各异，优秀的学生易于管理，关键的问题是后进生的管理，转化一个后进生可以以点带面，带动一批学生。

4、实施小组建设、鼓励合作学习

现在的学生但部分都是独生子女，在家几代长辈疼着，缺乏团结合作意识，集体生活就是要培养学生学会团结协作，学会在一个平等的环境里健康成长。同时，当代社会的生存压力越来越大，竞争越来越激烈，学生有必要学会竞争，学会学习，学会生活，所以，我和同学们一起组建互助合作学习小组，制定规则，鼓励合作学习，鼓励有序竞争，最终大家共同成长。

中途接班，需要付付出更多时间和精力，需要挥洒更多的辛勤和汗水，但是，收获往往也是最为欣慰。