专项四、结构：搭框架，自然衔接一气呵成

郭荣莲　李绍群

【考纲航标】

《考试大纲》对结构的基本要求是“结构完整”。

结构，指的是文章段落层次内容的组织形式，是文章的骨架和思路。一篇文章，它由多个部分组成，这就需要有统一的安排和组合。好的作文结构，极易获得阅卷者青睐。所谓好结构，概括地说为八个字：完整、清晰、严谨、和谐。完整，即首尾圆合，没有断层；清晰，即层次分明，顺序合理；严谨，即细密精当，天衣无缝；和谐，即衔接自然，不留斧痕。在复习备考中，如果能掌握几种行之有效的结构方式，文章定能更好地表现主题，吸人眼球。

【突围技法】

记叙文结构一般按照事情发展顺序来安排，具体有顺叙、倒叙、插叙、补叙等，而议论文结构一般是按照论证思路来安排的。说明文一般按照事物本身固有的特征和它本身具有的条理性来安排结构。应用文则是按照各自的基本格式安排结构。要让作文结构严谨有序，考生除了平时训练外，更应做到心中有数。这里，主要讲记叙文和议论文的结构模式。

一、记叙文的结构技法

记叙文是以写人记事为主的文章，是学生从小学开始学写的文体，但是又是考场上学生较少采用的文体。究其原因，很大程度是因为高考考场记叙文难构思，难出彩，难得高分。其实，记叙文也有几种常用模式，学生可在写作时选用。

一般来说，记叙文的整体结构可以分为三个部分：开头、主体、结尾。开头，引出故事；主体，叙述故事，辅以生动的细节描写；结尾，适当地抒情或议论点题。不管主体部分如何变化，都应遵循以上规律。开头结尾有不少技巧，以下介绍主体部分的几种结构模式。

1. 时序贯穿式。

这种模式就是按照一定的时间顺序，把能展现主题的某个故事或某个片段依序叙述描写出来，从而构成一个完整的故事。

其有以下三个步骤：（1）开头——引出故事；（2）主体——叙述故事，并对人物或事物主体进行刻画；（3）结尾——抒情或议论点题。

这种模式看似容易操作，但是也易写成毫无新意、记流水帐的“俗文”。要想在考场上脱颖而出，就得在技巧上下功夫。比如，在选材上，要写触动心灵的人或事；在内容上，写人要凸显个性，写事可以采用悬念法、抑扬法、误会法、巧合法等方法来增加事件的波澜；在写作技法上，要善用多种描写方法；在语言上，要妙用修辞，让语言生动，富有表现力。

例如2014年江西高考优秀作文《探究植物的生长》，写的是生物课老师采取指导学生种花生，探究植物生长过程的方法，激发学生学习兴趣的故事。本文开头就用“探究是一种学习方法，有助于我们更加深刻地了解所学内容。高一时，生物老师就给我们上了一个学期的探究课，这至今让我印象深刻”来引入故事。主体部分双线并行，明线是花生的生长过程，暗线是我们在探究活动中的成长过程。在叙事中，作者通过花生籽没发芽及花落后没长出果实这两个情节来掀起波澜，又特别注意了对老师语言和花生生长的描写。结尾处，集中议论，深化了主题。

2. 平行展开式。

这种模式打破了时空的限制，重点放在围绕主题，选取了几个片断平行展开，从而构成一个完整的整体。

其有以下三个步骤：（1）开头→（2）主体（片断①+片断②+片断③）→（3）结尾（抒情或议论点题）。

运用此模式时应注意以下几点：（1）主体部分的几个片断，必须是为了写人叙事的需要而选取的，切忌生搬硬凑；（2）选取的片断不宜过多，以2—4个为佳；（3）各片断之间可建立某种联系，或以物为连接点，或以情感的变化为线索，或以人物形象的多样性为切分点；（4）形式上，可用小标题组合式，日记连缀式和镜头组合式等方式，使原本界线模糊的几个板块，层次更加清晰，形式更加美观，更易得到阅卷人的青睐。

2007年北京高考优秀作文《沉默的父爱》选取了贯穿自我成长过程的三个镜头（6岁学车，16岁上领奖台，昨天送别），并将父亲的眼神和脚步贯穿其中，以表现父亲对我的鼓励、鞭策和期待的大爱。最后：“今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。沉默的父爱——我很感激它。”写出自己对父爱内涵的感悟，感动了自己，也打动了阅卷老师。

3. 对比映照式。

议论文有对比映照式，记叙文同样有这个模式，最大的区别是选取的材料不同。议论文主要是用正反论点和论据对比，而记叙文则是把两组存在差异的故事或片断进行对比映照，从而突出主题。这两组内容，可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一个事物的两个不同方面。

其模式和第二种大致相同，只是各片断的关系是相反或相对的。写作时要用描写渲染强化对比点，为议论、抒情蓄势。

模式是死的，思维是活的，在写作中，务必要围绕中心，巧妙构思，层层推进，让文章结构精巧，悬念迭出，成为考场的佳作。

二、议论文的结构技法

高考议论文，考生若能尝试做到结构合体、思路入格、粘连有术三步，那么也就能使自己的文章变得结构清晰、思路明确。

1. 结构合体。

议论文， 论证道理，分析事实， 肯定要遵循一定的思维规律。这种思维规律体现在文章的外部形态上，也就成了文章的结构。议论文怎样写才算“合体”呢？

议论文的基本思路是“提出问题、分析问题、解决问题”（ 或曰“引论”“本论”“结论”） 。“提出问题”，一般放在议论文开头，有引领全文的作用，目的在于使读者能明确议论的中心。“分析问题”，在文章的中间，是文章的主体，主要是用确凿的事实和无可辩驳的道理来证明自己的观点。“解决问题”，在文章的结尾部分，目的在于对论证结果作一归纳，以加深读者的印象，或者得出解决问题的思路以及办法等。

议论文的主体是“分析问题”，即本论部分，可以论述一个问题，也可以论述一个问题的几个方面。论述时可以按一定的方向分层展开论述，即是什么、为什么、怎么样等。一般来说，选择其中的一个或两个即可。但无论是从哪个方向展开， 其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说，有并列式、递进式和对照式三种。

并列式：就是指在论证思路中，用并列的方式从不同的侧面阐述中心论点的一种结构方式。这种结构要把分论点写得简洁，鲜明，突出，并将其锤炼成排比句。当然，彼此之间是不允许交叉重复，但可以互换顺序。运用并列式，目的是便于多方论证，使文章条理清晰，读者也能较快地理解文章内容和思路。并列式，具体有以下结构模式：

模式一：

（1）分论点一（独立成段）+论据一

（2）分论点二（独立成段）+论据二

（3）分论点三（独立成段）+论据三

模式二：

（1）论据一（独立成段）+分论点一

（2）论据二（独立成段）+分论点二

（3）论据三（独立成段）+分论点三

如《？的联想》，可以分出三个分论点来共同论证这个中心论点。可分为：“？”能引发人们对自然现象的思考，从而推动科学的进步 ；“？”能启发人们对社会、对世界的思考；“？”启发着人们对人生的无尽思索。

递进式：指文章各分论点之间呈现层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意调整顺序。这是议论文经常使用的另一种结构方式。具体有以下结构模式：

模式一：

将中心论点进行分解，分成几个分论点。这些分论点可以从“是什么”“为什么”“怎么样”三个角度入手，独立分成若干个。这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。例：

论点：只道寻常亦为乐（2011年江西高考卷）

文章就是从“如何”入手，进行论证。

（1）只道寻常亦为乐，我们要懂得发现并珍惜之。

（2）只道寻常亦为乐，我们更要善于利用之。

（3）只道寻常亦为乐，我们亦要尊重并敬畏之。

模式二：

此模式融合了模式一，如果模式一是从三个角度都可以分别立分论点，那么模式二就将三个角度合三为一，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。例：

论点：理想是对未来事物美好的想象和期望。

（1）是什么：理想是对未来事物美好的想象和期望。

（2）为什么：理想能调动积极的心理预期，使人奋发向上。

（3）怎么样：只有坚持不懈，勇于接受挑战者才有可能把理想变为现实。

模式三：

针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的格式。例：

论点：为出台汉字书写等级标准叫好

（1）摆现象：①学生提笔忘字，不会写字。 ②写字不规范，繁简杂糅，以使用偏旁符号、冷僻字、日文假名等组成的“火星文”为时髦，不少大学生写字也是像“蟹子爬”，让人不堪卒读。③书写难看，不易辨认，像“现代天书”。

（2）析危害：①提笔忘字，不会写字，会影响思维的表达。②写字不规范，字迹潦草不易辨认，会影响考试成绩。③书写潦草，会影响社会交际。

（3）挖根源：①电脑和网络普及，人们疏于提笔写字。②重外语，轻母语。③社会重视不够，缺乏统一的书写标准。

（4）指办法：①加强宣传，形成共识：认识到汉字书写的重要性及制订统一的书写等级标准的意义。②教师、家长带头重视，开写字课，严格执行书写标准。③学生认真写好字，养成严谨的书写习惯。

对照式：就其基本特征是从正反两个角度，用两种性质截然相反或有差异的事物进行比较分析，证明论点的牢靠。这种比较可以是“横比”，即将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较；也可以是“纵比”，即将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。对照式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”。选择好比较的角度，既要旗帜鲜明，又要判断恰当。只有这样，才能增强文章说服力。

一般的模式：正面论点+正面论据+分析论证+反面论点+反面论据+分析论证（先“反”后“正”也可）。例：

《学然后知不足》思路结构图

（1）引论：（类比引论法）类比体：小溪奔入大海

（2）本论：

A（反面论证）：①反面提出观点——不学习也不会感到不足；②反面说理——比喻论证——井底之蛙；③反面举例a江郎才尽 b楚人学舟

B（正面论证）：①正面提出观点——学然后知不足；②正面举例——芝诺的言行；③正面举例a鲁迅语 b列宁语 c巴甫洛夫语

（3）结论：（引用）朱熹诗；（比喻）只有永远不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸。

运用对照式结构模式的注意事项：

（1）围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。

（2）正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。

2. 思路入格。

议论文是阐明对某个问题或现象的认识和思考。而要用文字的形式来阐明就要有一定的思路，即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我们知道，议论文是用来阐明问题的，你在提出议论文论点后，就要通过摆事实，讲道理的方式，让你提出的论点令人信服。因此，中心论点和各分论点之间主要是因果联系，即中心论点是“果”，分论点是“因”。分论点的每一个罗列都是为了解决“为什么”，为什么中心论点可以成立。这个因果联系就是议论文的思路之“格”。与此同时，中心论点和各分论点的关系也可以从“如何”入手，即如何才能让中心论点成立。

考生提出中心论点后，可以围绕中心论点问一个“为什么”，就能找到提出分论点的方向。如中心论点是“只有坚守，才能使人的思想品德升华，才能成就一番事业”。稍加分析，就可发现这个观点是在说“坚守”的重要性，于是，分论点就要回答“为什么坚守很重要”这个问题。那么就可从“为什么”和“结果如何”这两个向度来立分论点。同样，分论点和议论文的论据之间，也应当是因果联系。

3. 粘连有术。

一篇像样的议论文，除了议论文的结构合体、思路入格外，还有更重要的一个方面，就是对论据的中肯分析；没有对论据的阐述和分析，议论文论据对论点就不能形成有效的支持作用，就不能把两者粘连起来，而这个粘连是有“术”的。

（1）观点+过渡+事例+分析

这个步骤中最重要的是“过渡”和“分析”。所谓“过渡”就是要在观点和事例之间，用适当的词句来衔接，从而使论据的产生有了必要性。这也可以看成是论据的“影子”，进而使议论的观点与材料在逻辑思维上畅通无阻。所谓“分析”，就是事例叙述完之后，还必须对事例进行分析评论。但这个分析评论必须结合观点的需要进行指向性的分析评论，而不是无的放矢。这样观点和论据在内容上就可以建立起有效的联系了。

（2）观点+过渡+论据+分析+归纳

这种议论文论证方式就是在第一种的基础上加了一个“归纳”。所谓归纳，就是从多个事例中提炼出三者的共性。但这种共性又必须和观点形成统一，进而来证明论点的信服性。既然要从多个事例中提炼，那么，“论据”部分，就应是三个或三个以上。

【解雀采珠】

[考题点击]2011年广东高考作文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

大千世界，“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本……

请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字（含标点符号）。

[名师点拨]

本题为命题作文。结合所给材料可知，“回到原点”有比喻意味，和2010年江西高考作文题“找回童年”有异曲同工之妙。

“回到”一词暗含丰富的意蕴，“找回”意味着曾经拥有，现在失去了；“回到”，意味着“走远”或“走偏”，经历后再重新回来。都有改过自新，重新出发之意。

而“原点”，材料中给出了几种释义，可供参考。

“回到原点”，可以是失败之后，重新奋斗，从零开始，凤凰涅槃；可以是在物质丰富的当今，人的精神和道德在迷失后，又如何远离尘嚣，回归到淳朴单纯，重获心灵的宁静；可以理解为自然环境回到到无人为污染的原生态这个原点；也可以是人历经漂泊，叶落归根等。

写作的点很多，可以结合社会现实来写，个人情感，家庭幸福，时代精神，爱国情怀，道德风气，环境保护，生态伦理；但一定要围绕着回到原点，回到源头，回到根本做文章。

若写议论文，一定要先确定“原点”的概念，忌立意太多，抓其中一点即可。三种结构模式都适用。例如用层进式的模式二，先写“是什么”——回到什么“原点”；然后论证“为什么”——回到原点如何（正面说），不回到原点如何（反面说）；再写“怎么办”——如何回到原点。

若写记叙文，则可用对比映照式，在情境对比之中感悟回到原点的必要性。

[风致种种]

回到原点

亲爱的孩子：

孩子，你熟睡在椅子上。看着你疲惫的身体，我既心疼，又欣喜。

五年前，我把你送到体育中心，你看着赛跑的选手们，疑惑地问我，妈妈，那些哥哥跑完一圈后仍然回到原来的起点，这样，有什么意义？

我笑了笑，并没有回答你。

五年后的今天，你参加了运动会，在以一分四十秒夺得运动会冠军后，你笑了，同学们兴奋不已地抱起你。

孩子，我想你应该明白，回到原点的意义。五年前的你，不懂事，跑一圈后又回到原点，岂不是浪费精力，毫无意义？而五年后，你仍然是跑一圈回到原点，可是这一圈后，你收获到了拥抱与祝贺。在这回到原点的过程里，你拼命地努力，日日夜夜地向教练请教。在别人偷闲的时候，你暗暗地练习。我感受到了你每一天的进步，每一天的付出。

你始终要回到你的原点，可是在即将回到原点的过程中，你学会了挑战自己，懂得付出与努力，享受了过程。生活也即如此。

孩子，你理应明白回到原点的意义。

临近期末考试，同学们都马不停蹄地复习，你也不例外。我看到你很焦急。你挑出最难的题目，想把它们一一攻破。我暗自替你担心，我害怕这欲速则不达的方法会影响你的复习效果。你急迫地挑战难题，我看在眼里，替你紧张，为你着急。

孩子，不妨脚步缓一缓。复习乃回归课本知识，课本知识乃基础，打好基础，根才扎得牢，固得牢。

学习亦如此。复习时不妨回到原点，找到复习的方法、知识的基础，才能发现事物的根本，你才能信心倍增，事半功倍。回到原点，你才能发现不足之处，查漏补缺，才能在学习上越战越勇，面对问题时才可以迎刃而解。

孩子，人免不了回到了原点。只有知道自己如何回到原点，才能走出原点。孩子，你渐渐长大了，在为人处世时，好好感受回到原点的意义。

加油，我的孩子！

母亲

某年某月某日

回到原点

我们生活在灿烂的中华文明之中，中华文化源远流长，博大精深，我们要回到原点，回到民族的根基，立足于本民族的文化。

回到原点，根植本民族文化。今天，世界联系日益紧密，为顺应时代发展的潮流，国人都积极地吸收世界各国优秀文化时，某些人却忽视了对中华文化、本民族文化的学习。假如给他出道题目：中国古代的四大发明是什么？他可能会支支吾吾，难以对答。这就要求我们，在学习、吸收、借鉴其他民族文化的同时，要回到原点，根植本民族文化。

回到原点，批判继承。很多人仍然十分重视对封建礼教的继承，等级观念深重，吃饭时，要讲究饭前的仪式，庄重、繁琐的礼仪被简化了，但人们做到了根植原点，保持了基本的礼貌。回到原点，批判继承其精华部分，为营造良好的风尚奠基。

回到原点，推陈出新。回到灿烂的中华文明中，积极投身于中华文化的伟大创新。充分吸收中华文化优秀的文化成果，将今天的中国特色社会主义文化注入时代精神，使其充满生机和活力。“红歌会”唱响了中华文明，回到中华文化的原点，推陈出新，鼓舞着中华儿女，凝聚力量，共创美好未来。

回到原点，走向世界。作为新一代的青少年，我们接受祖国的培养，接受文化的熏陶，继承优秀文化，回到原点，根植原点。我们要推动这个原点走向世界。热情接受其他民族对中华文化的向往，把中华文化展现给世界，让这个原点在世界绽放光彩。

回到原点，立足于实践。脚踏实地，不怕空谈，从我做起，从现在做起。根植于中华文化，努力吸收，自觉熏陶，既在继承的基础上发展，又在发展的过程中走向世界，推动原点发扬光大，做中华文化的传播者和建设者。回到原点，根植于本民族文化，批判继承，推陈出新，立足实践，走向世界，让这个原点光彩夺目。

[对比点评]前一篇采用书信体形式的记叙文，作者采用生动的联想，并以递进的结构方式，就近取譬，娓娓道来，从小时候耳熟能详的跑步开始说起，点明“原点”的意义在于“挑战自己，懂得付出与努力”，进而引申到“生活也是如此”，自然过渡到作为学生面对的期末考试，在复习时，也要放缓脚步，回到“知识的原点”——课本，学习的“原点”——书本……还有“为人处世的原点”，文章据此铺展，可谓苦口婆心，情真意切。这样的文章，源于生活而又高于生活，体现了考生不同凡响的胆识与聪明！而后一篇是大气深沉、角度别致的议论文。文章选择“立足于本民族的文化”的角度，来谈“回到原点”，非常独到。在展开过程中，小作者从“回到原点，根植本民族文化”“回到原点，批判继承”“回到原点，推陈出新”“回到原点，走向世界”“回到原点，立足于实践”等多个维度来展开，对“文化”是什么，怎么对待文化给出了有效的证明。并列兼递进的结构让文章显得格外大气，情感也显得特别深沉，让人产生深深的共鸣！

【仿真训练】

1. 阅读下面材料，按要求作文。

一种时代主题成为文艺主题是有其合理性的。最近，励志小说的流行、励志影视剧的热播展现出当代青年某种精神上的困惑，折射出社会现实中一些令人担忧的现状，也表现出社会对青年的关注和期待。

对这些问题，你展开过哪些方面的思考？请自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于800字的文章。

[写作指导]

本题可以从多方面确立主旨，诸如，当下什么原因造成立志难，在当下应该立什么志，青年人志向和解决时代现实问题的关系，等等。顺着这思路，横向思考的话，可以择其中一个方向，采用并列式结构；纵向思考的话，可采用递进式结构。但是无论如何立意，都要有正确的价值观作指导。不要写成空泛的“青年人要立志”或“志向是前进的动力”之类的套话作文，作文内容要有时代感和一定的现实针对性。

2. 阅读下面材料，按要求作文。

在资讯日益发达的今天，人人努力地想做一名“知道分子”。害怕别人在聊天谈到某个话题时自己插不上嘴，担心被问到“这件事情你怎么看”。无论自己是否感兴趣、对自己是否有用，总要确保自己“知道”。

著名漫画家朱德庸接受采访时说到一个细节：他的电脑是每三天开一次，收完邮件、发完邮件、查完资料之后马上关电脑，而他的手机是经常关机的。他不用电脑画图，但这并不妨碍他画出的漫画热销。

要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限，不少于800字。

[写作指导]

这则材料是两个片断的组合，一个是“知道分子”。对于一个片断来说，我们可以抓住其中暗含着立意的关键句子，其中关键的句子应该是最后一句，“无论自己是否感兴趣、对自己是否有用，总要确保自己‘知道”；第二个片断是著名漫画家朱德庸的故事，我们可以采取由结果到理由的思维路线来审题。朱德庸不用电脑制图，他的漫画却热销，这其中的原因是他把自己的精力完全放在了漫画中，并不是电脑上或者手机上。

这两个片断其实是一个对比，第一个片断是从反面来说的，“知道分子”什么都知道，对于信息总是不加选择地全部接收，结果却是博而不精，而朱德庸虽然没有广泛涉猎，只是选择对自己有用的信息，但他却专注于自己的事业，因此在漫画界大有名气。我们应该结合这两个片断从整体上来看，从中得出这则材料的立意角度：专业才能造就成功；做事情要专注；学会选择。可以根据具体立意，选择恰当的结构成文。

3. 阅读下面材料，按要求作文。

一人开车赶夜路。对面车辆疾驰而来，他很有礼貌地把刺眼的远光灯转换为柔和的近光灯。但对方却依然打着远光灯疾驰而过，强光刺痛了他的眼，他心里很是不快。在白光晃眼中他又迎来了下一个远光灯主义者，这次他有点愤怒了。

有人愿意永远只有自己为别人把远光灯变过来吗？于是他决定下一个不管是谁，坚决打远光灯。不一会儿，一辆打着远光灯的车急驰而来。他没有把远光灯变过来，对方也没有。对峙似的，两道刺目的白光直射对方的眼睛。但在交错的瞬间，对方忽然良心发现，将远光灯改为近光灯，他在瞬间也变换了过来——那是个双方都感到惬意和温暖的时刻。

要求：请根据以上材料，自拟题目，自定立意，不限体裁，写一篇不少于800字的作文。

[写作指导]

首先要了解材料中的两个关键词，“远光灯”和“近光灯”。远光灯照得远，夜间使用可以看得更清楚，当会车时就应该改为近光灯，目的是让对方看清路况，安全行驶。由此及彼，联想到社会，生活中我们遇到“远光灯主义者”——生活中的一些利己者，以自我为中心，无视别人的存在。也会遇到“近光灯主义者” ——他们懂得与人为善，彼此和谐。由此可从以下角度立意：为人处世多从对方角度思考，尊重他人意愿，多为他人着想；与人方便和与己方便；爱是相互的，只有付出才有回报；淡化“自我为中心”意识等。结合立意，选择合适的结构成文。

4. 阅读下面材料，按要求作文。

大学毕业前的最后一课，教授问他的学生，风是怎样消失的。学生们有的从气压的高低方面来分析，有的用海潮的变化和山脉的走势来解释，还有的从太阳光冷热照射不均的角度来探讨……

教授听完大家的各种解析后说道：“大家说得都有道理，但你们知道最简单最直观的答案是什么吗？那就是，风不动了就消失了。”教授看着台下的学生继续说：“同学们，你们即将走向社会，你们有美好的梦想，有远大的目标，有丰富的知识，有深厚的理论，但如果不去行动，不去实践，那么，你们的梦想、目标、知识和理论，就会像不动的风一样，消失于无形。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

①用切实的行动来实现梦想，达到目标；②让知识和理论在实践中发挥作用；③要学会让复杂的问题简单化；④正确的答案不止一个；⑤育人要有巧妙的方法。（①②为最佳角度）