中学生机器人兴趣小组教学课程设计

李宝军

摘 要：教育部门为了贯彻落实素质教育基本精神，促进青少年思维能力、创新能力和操作能力的培养，特将现代化科学技术引入教学过程，利用各种先进资源，实施开展一种以机器人为核心的兴趣活动。如今，初中生机器人兴趣小组活动呈现如火如荼发展之势，教师要重视初中生机器人兴趣小组教学课程设计，促进学生综合素质的全面提升。笔者根据已有的工作经验，略谈几点设计中学生机器人兴趣小组教学课程的策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：中学生；机器人兴趣小组；课程设计

随着新课程改革的力度持续深入，在初中阶段推广机器人兴趣小组已经成了初中教育改革的重要举措之一。毋庸讳言，在初中教学中大力实施机器人兴趣小组活动，可以有效激发初中生探索、学习与运用电子信息技术的兴趣，对提升学生的科学素养，促进学生的长远发展有着广泛而深远的影响。初中生可以在机器人兴趣小组活动中逐渐体会自主探索、独立思考和团结协作的意义与趣味。所以教师要重视初中生机器人兴趣小组教学课程设计，以机器人活动为载体，促进学生综合素质的全面提升。

一、中学生机器人兴趣小组活动概述

目前初中生机器人兴趣小组的主要活动内容包括：了解机器人的概念、技术和运用；了解机器人各部件的原理和作用，并会组装实践；了解robolab软件的应用等。通过机器人兴趣小组活动，可以进一步培养学生对电子信息技术的兴趣，提升他们发现问题、处理问题、解决问题的能力。所以在中学阶段推广机器人兴趣小组活动大有裨益。教师要合理设计相关教学课程，全面提升学生的科学素养。

二、中学生机器人兴趣小组教学课程设计的策略

1.整合机器人教学资源

从目前来看，我国尚未出现成熟系统的机器人教材体系，适合中学生机器人兴趣小组教学所需要的各种资源也相对匮乏。为了保证中学生机器人兴趣小组教学的顺利开展，有必要整合相关资源，为教学过程提供良好的环境。

一是要建设比较完整、全面的机器人教学资料库，比如机器人多媒体光盘、机器人图书等，内容可以涵盖机器人结构构造、设计原理和程序设计等；二是重新选编、修订现有厂家的机器人产品指南或者竞赛项目解决方案等，尽量实现系统的教材体系，有条件的学校可以应根据现实情况，自主开发机器人校本教材；三是充分挖掘现有的教师资源， 对他们加大教育培训力度，培养一支能力强的专家型教师队伍，实现以点带面，提升学生实践能力的效果。2010年1月，我国教育部与乐高联合启动了“技术教育创新人才培养计划”，其中所包含的骨干教师培训计划有助于打造一支高素质的创新技术教育师资队伍，对促进我国机器人教育事业的有序发展有着深远的意义。

2.合理选择机器人教学内容

中学生机器人兴趣小组旨在通过一系列机器人活动，提升学生良好的科学素养，发展他们的科学创新能力和动手操作能力，以及团结合作能力等。中学生心思活跃、好奇心强，十分愿意接触新鲜事物，但由于缺乏相关知识，所以很难理解制作机器人所涉及的自动化、微电子技术和机械设计等知识，所以教师要合理选择机器人教学内容，力求提升他们的学习兴趣和热情。基本知识要以机器人基本结构、搭建创意和实践运用为主。还要注意与信息技术、物理知识的有机融合，实现普及与提高的教学目标。

具体而言，机器人教学内容要涉及机器人概况、机器人结构、机器人编程和机器人项目实战等。促使学生重点掌握应用各种零部件制造机器人的方法，能够编写出应用机器人程序，能针对项目主题使制作出来的机器人进行实战，以此创造性地应用理论知识。

3.重视教学评价

教学评价对提高教学效果的重要性不言自明。中学生机器人兴趣小组教学具有高度开放性，教学组织形式也多以小组合作为主，所以机器人教学评价要采取创新模式，打破现有的以竞赛成绩为单一指标的评价标准。教师不能仅仅依靠分数来判定学生掌握知识的情况，而是要考虑评价方法是否充分发掘出学生的潜力和创造性，是否能促进学生个性的发挥。有鉴于此，教师要将形成性评价与终结性评价有机结合在一起，将学生自评、学生互评、教师点评有机结合在一起，教师更要看中学生的学习态度和学习表现，然后再通过机器人成品、机器人科技小论文等终结性评价判断学生的知识掌握情况。

中学生机器人兴趣小组在我国还处于初步发展阶段，但是发展前景十分广阔，其教育意义也是毋庸置疑的。在广大教育工作者的共同努力下，中学生机器人教育必能实现新的突破，成为基础教育领域一道绚丽的风景线。

参考文献：

[1]吴 昊，季长青，吴建东.利用网络教研促进老师专业成长与团队协作——第九届NOC活动网络教研团队赛项参赛感悟[J].中国信息技术教育，2012（03）：52—56.

[2]黄颖颖.“合作式学习”在智能机器人社团教学中的实践研究——以社团学员参加“机器人救援”项目为例[J].机器人技术与应用，2012（03）：19—22.

（作者单位：江苏省张家港市外国语学校）