试论运用思维导图促进英语单词识记的应用

方志红

【摘要】随着我国经济文化的不断发展和科学技术水平的不断进步，我国的教育事业改革进程也得到了不断的推进，新时代背景之下社会对于人才的需求使得教育工作者们对于传统教学进行了深刻的反思，逐渐的找到了越来越多的创新教学手段来提高教学效率，培养综合素质极强的人才。在国际化的今天，英语的重要性不言自明，在教育事业中，英语的教学占有着十分重要的位置，应该如何学习英语单词，记忆英语单词，是当今英语教师们不断思考的问题，而思维导图作为一种相较于传统识记方式更加新颖灵活的认知工具，能够从根本上加强学生的记忆能力，让学生更好的识记英语单词。本文就从入手，对在英语教学中如何运用思维导图促进学生英语单词识记进行简要的探讨，旨在为学生更好的识记英语单词、教育事业更好的发展、为祖国、为社会培养出更多高质量的人才，贡献出一份微薄的力量。

【关键词】思维导图 英语单词 识记 应用 认知工具

思维导图由英国著名记忆大师、教育学家Tony Buzan 发明，因其能清晰地表达思维过程，放射性的发散思维受到全世界推崇，他本人也被人尊为“记忆力之父”。思维导图是对西方传统的记忆术的传承和发展，古时候罗马演说家为了能更好的记住所要演讲的内容，将这些关键信息放在自己熟悉的房间各个明显的标识上，在演讲时按照一定逻辑顺序回忆演讲的要点。事实证明这种方法很有效，后来被广为流传，这就是“罗马房间”记忆法。要想学好英语，拥有充足的单词量是十分重要的，可以说，大量的单词认知是学好英语的基础，只有学习到了充足的词汇量并深刻记忆，才能在后续的学习中得到更好的学习效果，否则记住再多的语法，都毫无用武之地。在英语学习中，如何能够有效的记忆单词成为了学生们头疼，教师们忧心的问题，运用思维导图的方式进行英语单词的识记，成为了一种新颖的解决方式。

一、在英语单词的识记中运用思维导图的优势

单词识记一直以来都是困扰着广大学生的一大问题，单词的记忆难，遗忘率高，成为了学生背单词效果不佳的主要原因。但是，英语单词中间有些但此时有着联系的，有些固定的组合会高频率的在一些单词中出现，有着类似的含义，如果能够利用思维导图将这些练习通过一些方式结合起来，可以将学生左脑的逻辑思维与右脑的感官思维一齐动用起来，让单词识记的过程变得更加清晰，在英语单词的识记中运用思维导图有以下几点好处：

1.提高学生学习兴趣。爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。学生一但对英语学习和单词识记本身产生了兴趣，那么在这条道路上，学生一定会攻坚克难，不断的克服阻碍，寻找成功，在上课的时候精神集中，在单词识记的过程中也会不断的发现问题，解决问题，找到最好的、最适合自己的识记方法。利用思维导图对学生进行教学，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在过程中突出重点，让学生在画图过程中加深印象，准确的提取思维导图中传递的信息，纳入长时记忆。

2.营造良好学习氛围。教师可以在课堂中利用思维导图的独特性质，以思维导图为载体，让学生与教师之间，或者是学生与学生之间建立练习，在课堂上进行小组交流与讨论，在讨论中学生在思维导图的创作中不断的领悟单词识记的方法，不断的加深自己的英语学习能力，互相启发，互相帮助，不断的进行思想碰撞，让学生的思想得到极大的丰富，能力得到极大的提高，课堂也在和谐的交流之下产生了良好的学习氛围。

3.养成学生学习习惯。现如今学生在学习中经常出现的问题就是学习习惯差，学习不讲究方法，经常耗费了很大的精力，却取得事倍功半的效果。思维导图就可以潜移默化的帮助学生建立起一个良好的思维习惯，在思维习惯的指引下，学生能够对学习有一个更加清醒的认识，在识记单词的时候，不再刻板的进行识记，而是掌握良好的学习方法，在记笔记等良好学习习惯的帮助下，逐步提高学习效率。

二、英语单词的思维导图设计

1.设计理念。在识记单词中，学生经常出现的一个问题就是在记忆单词的时候只是记忆了一个孤零零的单词，记忆的一个单词与另一个单词之间联系不大，所以过了一段时间就容易遗忘。实际上，我们完全可以利用单词语单词之间的联系，通过思维导图的方式构建一个系统的单词识记网络，在网络中更加方便生动的学习单词，找到单词与单词之间的联系。通过这哥俩你加深印象，提高识记效率。

在对英语单词导图进行设计和绘制的过程中，学生实际上就完成了对单词的分析以及找重点，合并过程，在这个过程中，学生学习了新单词，与此同时也通过导图，将以前学过的单词进行了复习，将单词之间的共性提取出来。如果学生在考试或者应用中想不起来某个单词的时候，就可以根据记忆，从相关单词中进行联想，从而解决眼前的问题，这对于学生单词识记的效率来说是十分有效的。

2.设计要素。在英语单词的单词导图设计中，要注意六个组成要素，这六个要素分别是单词、线条、颜色、图形、联想、标注。

（1）单词。单词在整个单词导图中处于中心位置，一般来说都在圆圈或者是方框中出现。重点单词、有着标准作用和高频率出现的单词会作为中心单词处在整个导图中十分重要的位置。在中心单词周围，会有一些节点单词，这些节点单词之间和节点单词与中心单词之间都有着练习。有些单词导图中甚至没有中心单词，互相进行连接。所以，在一定程度上来说，中心单词与节点单词的界限十分模糊。

（2）线条。在单词与单词之间，需要线条进行连接。但值得一提的是，连接单词的线条应该是自然弯曲的，因为人的大脑性质，导致人们对曲线更有好感，而对直线更为排斥，所以采用弯曲的线条对单词进行连接，可以尽可能的将学生的注意力吸引过来。除此之外，线条还有实线和虚线两种表现手法，用实线将关联性较大的单词与单词之间进行连接，用虚线将关联性较小的单词与单词之间进行连接，这样可以使导图看起来更加清晰明了。值得一提的是，导图中的线条几乎都是没有方向的，强调思维的可逆。

（3）颜色。比起黑白两色的单词思维导图，颜色丰富能够使整个导图看起来更加的生活有趣，吸引学生的注意力，与此同时也能激发右脑的能力。所以，在导图中应该将色彩元素运用上去，利用色彩，将导图中的重心突出出来，让人一目了然，用不同颜色搭配出一个和谐的导图。

（4）图形。图形在提高单词识记效率上也起着十分重要的作用，能够将单词其中的含义通过生动的方式诠释出来，让人印象深刻，还可以用图形做对比，将难以区分的单词通过更加生动的方式加以区分，提高记忆的准确度。

（5）联想。联想是思维导图能够产生效果的关键，是提升学习效率的重点所在。学生通过思维导图产生联想，锻炼思维，记忆单词，从而达到理想的学习效果。

（6）标注。标注是思维导图中一个十分重要的角色，起到对于单词与单词之间关系说明的作用，有了标注，学生在看思维导图的时候能够更加清晰，同时也能够更加深刻的进行记忆。标注不一定是单词，还可以是详细的中文释义，甚至是生动的图形，只要是能够解释好节点单词之间的联系，让人一目了然，就可以说得上是一个成功的标注。

三、英语单词导图的绘制

在进行英语单词导图的绘制工作之前，要进行对于材料和绘制内容的准备工作，需要铅笔一支，不同颜色的彩笔若干支，以及白纸若干张。还要选择好绘制的主题和主要内容。

1.将选择好的中心单词画在白纸的中心位置，可以用一些图案进行点缀，起到烘托效果，再由这个中心单词为圆心，用实曲线和虚曲线将与中心单词有联系的其单词，也就是节点单词，进行连接。仍然可以在这些节点单次旁边用图案加强记忆效果，同时在需要的地方加上标注。

2.可以以节点单词为基准，再一次进行其他节点单词的绘制工作，加大单词导图中的单词量，还可以将一些新的单词加入进去，与之相关的，已有的单词进行连接。

3.对已经初步完成的思维导图进行检查和补充，对不满意，不到位的地方进行再次修改或者是补充。

四、英语单词导图的五种结构

在英语单词的思维导图中有五种最基本的结构，这五种结构基本上可以满足各种单词之间关系的连接，能够在大部分情况之下进行使用，起到促进英语单词识记的效果。

1.紧密图。紧密图，顾名思义，在这种类型的导图中，无论是中心单词与各节点单词之间，还是节点单词与节点单词之间，都有着一定的关联性，无论是导图中的哪两个单词，单独拿出来都有着联系，一个单词，可以联系到任意一个单词上。紧密型的单词导图能够有效的将一种概念进行连接，让学生大面积的进行记忆，并且容易理解其中的知识点。

比如，might，night，ligh这组单词，中心单词是ight，这几个单词之间十分相似，组合成紧密图更加方便记忆，但是，这五个单词之间仍然有着旱以上的差别，这个时候就可以进行联想，找到这五个单词的特点，将分散的单词组成一句话，这样能够加强但此语单词之间的联系，起到良好的识记效果。

2.辐射图。虽然和紧密图一样，辐射图看起来也是由中心单词向四周进行辐射，与节点单词进行连接的，但是，与紧密图不同的是，辐射图的节点单词与节点单词之间并没有紧密图那样有联系，有些甚至不太相关，只有中心单词与每一个节点单词之间都有联系。

比如，ow，row，low这组单词，row，low中都有ow，所以，就可以绘制成中心单词是ow，辐射出row，low的单词导图，方便学生记忆。

3.等级图。等级图中有着严明的等级关系，每个单词的位置都是固定的，不能够随意进行改变，只有在固定的位置中，才会发挥出思维导图应有的效果，让学生更加清晰的记忆。用等级图进行思维导图的绘制一般用于单词之间有着客观的上下关系的情况，利用导图清晰的将单词之间的关系进行梳理。比如说，family，grandfather，grandmother，father，mother，uncle，aunt，brother，sister，child，这几个单词之间，就有着很强的隶属关系，family是中心词，其他的单词都是family中包含着的，其中grandfather和grandmother是一级节点单词，离中心单词最近，其次是father，mother，uncle，aunt，最后是brother，sister，child。将这些单词绘制成上下级区别明显的等级图，学生可以对单次代表的含义一目了然，将单词之间的关系了解的更加透彻，帮助学生更加快速的识记，加深学生的记忆，使知识长长久久的在学生的脑中，难以忘记。

4.链式图。链式图中淡化了中心单词，强调节点单次之间的不断递进，在链式图中，第一个单词可以与第二个单词之间产生联系，无论是横向推理还是竖向推理都可以进行联想与关联。在需要对一些表明关系的单词组合中，链式图能够很好的发挥自己的作用，将单词中的共性提取出来，进行记忆。我们可以发现，有许多单词的结构非常有趣，是由两个或者多个单独的单词组成的，这样的单词与组成它的两个或者多个单独的单词之间一定有着某种联系，有时是意义上的，有时是读音上的。虽然就实际情况上来说，存在这样关系的单词还较为少数，但是，这少数有组合关系的单词利用链式图的方式进行记忆，往往可以取得十分可喜的记忆效果。

比如说，ow，low，flow，flower之间就存在着这种联系，在记忆这组单词的时候，就可以绘制出链式图，由ow开始，一步一步的拓展出low，flow，flower，让学生一步一个脚印的掌握新单词，加强识记效果。

对两个不同但此组合而成的单词进行绘制的时候也可以采用链式图的方式，比如说，sun和glass，这两个不同的单词代表着不同的含义，组合在一起，就变成了sunglass，太阳镜，在进行记忆的时候，就可以绘制出生动的链式图，将sun写在白纸的左侧，并画上太阳的图案，再将glass写在白纸的右侧，并画上眼镜的图案，接着再将这两个单词进行连接，并写出sunglass，画出太阳镜，再将sunglass与sun和glass相连接，这样看起来一目了然，三个单词之间的关系跃然纸上，看起来十分容易理解，自然也就更好地帮助学生进行了对这几个单词的识记。

5.图解式。图解式的思维导图有着很强的优势，因为图解式是以一张图片为整个思维导图的中心单词，然后对这个图片上的各个位置进行解析，将各种单词标注在图片上，以单词与单词之间联系作为图解的主体。

常见的图解式的英语单词导图就是对于人体器官单词的识记。常常使用一张生动可爱的人物图片作为中心单词，在人物的各个器官旁边标注上对应的英文释义，比如说，head，hair，eyes，ear，hand，face，mouth，elbow，body，foot，leg，arm，sock等，这些单词都是人体上懂得某些部位，在学生观察人物图像的过程中，这些单词分别代表着莪什么自然就被学生记住了，十分直观，能够吸引学生的兴趣，加强记忆的深度。

在国内，关于思维导图的研究比较罕见。关于思维导图的研究和应用暂时处于引进和介绍阶段。但不可否认的是，人们已经认识到思维导图在教育应用的重要价值，思维导图无疑是帮助学生进行更高效率的英语单词识记的法宝性学习工具，现在已经越来越多的被应用到英语教学当中，利用思维导图的方式进行单词识记，不仅能够加强对单词的记忆成都，还可以锻炼学生本身的思维能力。相信，在未来的日子里，思维导图的方式一定会在英语教学中，发挥着更加重要的作用。

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