信息技术对现当代文学教学改革的促进

周涛

内容摘要：随着我国经济的快速发展以及信息技术的大量普及，对我国当代文学的发展提出了更高的要求。中国现当代文学本身所具有的特性使得它的魅力非凡，教学内容较为新颖。然而，面对当今网络信息时代快速前进的步伐，对于现当代文学课程的教学依旧存在问题。因此，对于当代文学教学课程的教学理念，教学模式的改革成为促进我国现当代文学发展的迫切任务。

关键词：信息技术 现当代文学 教学改革

一.现当代文学教学过程中存在的问题

1.文学教学课程课时的减少，改变了教学计划

近年来，我国师范类高等院校普遍扩招，招生人数的激增，学生综合素质和底子的不同，往往会改变各大高校的教育方式，使之呈现大众化的教育发展趋势。高等教育大众化的普及，使得各高校对于现代文学与当代文学的课程设置不合理，又由于各高校不再遵循师范性和学术性的教育原则，过多的增加通识课程的课时，缩减现当代文学课程的课时，为此，改变了原有的教学计划，阻碍了学生专业技术的发展。随着国内文学研究的普遍展开，各种新型教材的出现，专业学术性极强，内容纷繁复杂，学生不能够完全理解和全面把握相关知识，又加上课时减少，学生容易产生厌学、畏学情绪。

2.教学理论知识的变化，引发学生思想观念的转变

各大高校教育方式的转变和教学理论知识的变化，使得部分中文系的学生不重视中文专业知识的学习，他们往往不是发自内心地喜欢文学，之所以选择这门学科，是因为教师、父母的指引，高考失利，没能达到自己预期高校专业的分数线等。对于这部分学生，由于应试教育体制的实行，繁重的学习任务和巨大的学习压力使得他们在中学时期无法接触到更多的文学作品，以至于在大学期间，由于受学校教育大众化趋势的影响，转变了他们的思想观念。大多数学生专注于英语、计算机等级的考试，各种专业证书的考试以及跨专业考研等方面，忽视自身专业知识的学习，从而影响了现当代文学教学效果。

3.教学内容与目标跟不上时代发展的步伐

我国在不断发展经济的同时，也应注重教育领域中素质方面的教育扩展。然而，现当代文学的教学内容依旧存在着误区，例如：部分高校对于现当代文学课程的设置不合理、课程安排主次不分等，从而导致教学内容枯燥乏味、课堂气氛沉闷，学生上课不专心听讲，完全沉浸在自己的世界中。另外，现当代文学的教学目标只是教师传统教学，往往忽视了学生的能动作用，达不到提高学生人文素养的教学目的。

二.信息技术的发展促进了现当代文学教学的改革

1.信息技术的应用，丰富了现当代文学的教学手段

为了适应新形势的发展，信息技术作为一种新型的方式被应用于教育领域，最吸引眼球的是其在理科教学上所取得的显著成成绩。因此，将信息技术应用于现当代文学的教学时，可以借鉴其在理科教学应用中的成功经验。教师在教学过程中应注重当代文学本身所具有的特性，改变传统的教学方式，通过信息技术来建立一个将文字、图片、视频、声音、影像、动画有效地结合在一起的网络信息平台，扩大课堂的信息量。此外，可以通过极具代表的作品形象，活跃课堂气氛，调动学生自主学习的积极性，打开思路，全方位地感知文学作品，充分理解内涵，并在脑海中留下深刻印象。

2.信息技术的引入，利于教学方式的转变

在现当代文学教学过程中，信息技术的引入，有利于教师改变传统的教学模式，通过信息平台采取各种方式来调动学生参与课堂学习的积极性。网络信息平台的建立为学生搭建了开放式的学习环境，采取分组选择配乐，自主朗读，合成音响素材并由老师通过信息平台来播出，然后集体讨论的学习方式，转变了学生过于依赖学术理论的思维模式，提高了他们独力思考的能力，教学效果显著。

随着我国经济的快速发展，计算机技术的广泛应用，我国已进入网络信息化时代，而且中国现当代文学本身所具有的特性使得它的魅力非凡，教学内容较为新颖。然而，面对当今网络信息时代快速前进的步伐，对于现当代文学课程的教学依旧存在问题。因此，对于当代文学教学课程的教学理念，教学模式的改革成为促进我国现当代文学发展的迫切任务。

参考文献

[1]李晓勇.现代文学大学课程的教学研究[J];现代文学;2006年03期

[2]刘雨.中国当代文学课程的教学改革[J];大学学报;2003年05期

[3]周明朗.浅谈现代文学基础实践课的教学[J];现代文学;2008年08期

（作者单位：贵阳学院）