作文写真才感人

2015-05-30 21:03李守军
新课程学习·下 2015年4期
关键词:措施作文

李守军

摘 要:从教近20年来,认真批改过的学生作文上千篇,每次总能发现不少作文写的事不真,流露的情感不真,给人一种浮夸之风。这种文风的存在是不利于学生世界观和人生观的形成的,语文老师必须想办法杜绝这种情况。

关键词:作文;浮夸;措施;糊涂观念

记得高一新生入学时,我布置两个班学生写一篇作文,题目是《漫步在枫叶校园》,并明确要求:写一篇对校园写景状物的文章。

作文交上来后,在批改中发现,真正能根据实际情况写景状物的,一个班只有寥寥一两个人,很多人简直是胡编乱造,令人啼笑皆非。

有的人一开头就这样写:“我爸爸送我来到校门口,只见校门上‘枫叶学校四个红光闪闪的大字映入眼帘。”(实际上没有这四个字);有的人编造美景:如写“校园花圃中有盛开的红花”(实际上学校校园没有花圃,更无盛开的红花);有的写“长长的车棚里整齐地摆放着自行车和电动车(其实校园里没有车棚)……这一切足以说明现在大多数学生作文中“假”的太多。我把它称之为“浮夸文风”。

如何才能清除“浮夸”作文呢?这得从以下方面采取措施。

首先,语文教师本身要旗帜鲜明地批评这类说假话的“浮夸”文章,这是十分重要的,因为学生写出来的作文,此文的命运如何,全听教师这个“判官”来判决。教师对这类浮夸文章,一旦发现,就应在讲评时一一指出来,使浮夸者感到不光彩,才能有效地制止他的胡编乱造。

其次,使学生充分认识到优美的文章是指写得“像”,而不是优美词语多了就“优美”。比如我们读《巴黎圣母院》,那个撞钟人面貌十分丑陋,他恨那些心灵狠毒的神父们,但他却赢得了那个纯洁而又十分漂亮的女子的信赖;而那个道貌岸然的神父和那些装束豪华的贵族纨绔,由于他们都是那样的满肚坏水,心灵龌龊,他们虽然对那女子垂涎三尺,但纯洁的少女对他们毫无好感。以此来类比作文,只求外表华丽的,实质上并不是好文章。

再次,把文风好的文章和浮夸的文章并列打印出来,在讲评时对比讲评,泾渭分明,使学生一目了然。教师除选择质朴无华的文章外,还要选择那些实事求是又文采飞扬的文章作范文。

最后,教师动笔写下水作文,在评讲作文中,有时找不到理想的文章作范文,教师本人就应不辞劳苦,写一篇。实践证明,教师的文章,对那些写过同样题目的学生来说,会产生磁石一样的吸引力,他们受到的影响是深刻的。

在这里,关键要澄清三个糊涂观念:

糊涂观念一:认为说實话的文章没有文采。事实真的是这样吗?我们去看看鲁迅的杂文,篇篇都是说实话的文章,它们含义深刻,文采飞扬。我们知道:写散文、诗歌需要艺术加工,需要优美语言,但更需要加工的真实,优美的真实。任何体裁,任何文体在任何时候都要克服浮夸之风。

糊涂观念二:有人说,高考中没有人核对你写的作文材料是否真实,吹得好,就可以拿高分,进大学。是的,高考是不用到下面核实你的作文材料是否真实,但可以看出你的文章是否贴近生活,是否有“真实感”,是否可信,是否有说服力,这些都不是浮夸的文章所能办到的。

糊涂观念三:有人说,都写真实性的文章,那些作家不穷的要饭吗?殊不知,很多作家就因为写真实性的文章才受到读者普遍欢迎的。如苏联红军时代的奥斯特洛夫斯基写的自传小说《钢铁是怎样炼成的》就真实地反映了自己的一生,受到全世界读者的喜爱。

实践证明,只要教师本人在思想上认识到浮夸文章的危害性,在行动上切切实实地采取措施去消除它,是可以收到预期效果的。我本人就是这么做的,经过一年多的努力,在我所教的高中两个班的语文作文中,浮夸文章已经不多见了。

编辑 李建军

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