小学音乐课堂“器乐课型”研究报告

谢凤燕 朱华琴

【摘要】小学阶段，由于学生音域、演唱技巧的局限用声乐无法体现的内容用器乐是可以表达的，它是学生用来创造音乐美、陶冶高尚道德情操的一个契机。适时地给学生一件易掌握的乐器，学生多了一件表达音乐美的工具，尤其对于声音不够理想的学生来说无疑是再造了一个“歌喉” 近年来，笔者对“器乐课型”的概念、目标、意义、现状、范式等进行了相关研究，发现器乐教学是最好的引导学生进行音乐创作方法。同时，器乐的齐奏、合奏演奏形式，进一步培养了学生集体主义和团结协作精神。因此，“器乐课型”是小学音乐课堂的“必需品”。

【关键词】器乐课型；课型概念；课型目标；课型意义；课型范式

一、课型概念

小学音乐课堂器乐课型是指融人器乐教学的音乐课堂教学课型。

一般来说，小学音乐课堂器乐课型是按学习内容的不同进行分类，有时也受各校的办学条件所限制，而有限设置。有的学校条件好，教学设备齐全，可以开展民乐、管乐和电子琴等大型的器乐教学活动；有的学校根据自己的实际情况，可以开展小型的器乐教学活动，如：竖笛、口琴、葫芦丝、陶笛等。综合各种乐器的演奏特点和教学方法，小学音乐课堂器乐课型的分类大体上可分为：

1.以“节奏乐”为巾心内容的课型。

2.以“综合器乐”为巾心内容的课型。

3.以“单一乐器”为巾心内容的课型。

二、课型目标

小学音乐课堂器乐课型的目标是学习用乐器来表现音乐。作为音乐课堂的辅助教学，器乐课型是为了更好地完善音乐课的整体教学（包括唱歌教学、音乐欣赏教学、音乐知识教学等），全面提高学生的音乐素质。

三、课型意义

少年儿童都有学乐器的愿望，他们希望在乐器演奏巾自我表现，引起同学、老师对自己的关注和赞扬。实践证明：器乐教学对培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养有良好的作用。学生学习乐器，不仪丰富了课堂教学的内容，使音乐课的教学结构发生变化。而且，培养了学生对音乐多方面的兴趣，也使学生的课余生活增添了乐趣。通过乐器的演奏，还可以锻炼与培养学生的毅力，增进组织性、纪律性的相互配合等。演奏乐器可以使学生进入一个感受、理解、表现音乐的新天地，提高学生各种音乐能力。通过器乐教学的乐器练习、演出的实践，能有效地提高学生识谱、演奏能力，加深对音乐知识器乐教学是对学生进行审美教育的重要内容之一。

新音乐课标中再次明确规定学校音乐课教学内容：1-2年级学习常见的打击乐器。能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3-6年级乐于参与各种演奏活动。学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人演奏进行简单评论。每学年能够演奏乐曲12 -3首。新课标增加r对器乐学习的要求和比重。简易器乐人课堂也是器乐学习一种最佳的选择。

四、现状分析

音乐是一门极富创造性的艺术，尤其是器乐的演奏。器乐的演奏对于学生学习音乐的兴趣、表达和创造能力及可持续发展的情感生活巾有着十分重要的作用。在一项“学生掌握器乐技能”调查中，发现了一个不容忽视的严重问题：音乐课堂巾引入简易器乐教学的学校只占25%左右。（不包含一般的打击乐），75%的学生在音乐课堂巾没有机会学习乐器。主要原因：

（一）观念旧，不重视

部分学校和音乐教师教学观念滞后不前，课堂教学突出以唱为主，欣赏音乐为副，对器乐教学豪不重视。有部分的校级领导的办学认知水平仍停留在旧观念上，所谓抓“主科、轻副科”认为音乐课只要有台钢琴录音机，能教唱几首歌便行了。对于引入器乐学具的教学设施投资甚少，偏激的“偏科”教育观念仍根深蒂同，他们仍按一般的教学理论标准来安排和管理音乐教学，评价音乐教学质量、评价音乐教师业绩。大部分学校对器乐教学也没有考核机制，教师对教材巾规定要引进器乐学具教学的要求也就敷衍了事。

（二）差距大，难统一

其一，一些学校音乐兼职老师多，教师本人不具备器乐演奏的能力，如何进行器乐教学？课堂器乐教学是以学校音乐教育为主，音乐教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁，他的作用举足轻重。巾于体制原因音乐教师队伍师资不够，许多学校的音乐老师都巾其他学科老师兼任，他们的音乐能力有限，所谓心有余力不足。虽然新课标明确提出音乐教学包括引导学生学习简易器乐演奏技能，但是即使教材内容有安排，却因种种理由被打折扣。其二，家长素质良莠不齐，经济贫富悬殊。有的家长不惜万金购置高档乐器、有的不愿花一个汉堡包的价格为孩子购买竖笛。误认为学乐器是“乱花钱、花时间没有回报的娱乐”。这些操纵学生经济命脉的经纪人，以他们的观念影响着原本最能打动人、感染人，使人愉悦的器乐学习流产。由于怕个别家长投诉“乱收费”，有的学校干脆多一事不如少一事，不开器乐课。校际音乐教育差距大这种状况，应引起高度重视并尽快纠止。

五、课型范式

一般来说，小学音乐课堂器乐课型是按学习内容的不同进行分类，有时也受各校的办学条件所限制，有的学校条件好，教学设备齐全，可以开展民乐、管乐和电子琴等大型的器乐教学活动；有的学校根据自己的实际情况，可以开展小型的器乐教学活动，如：牧童笛（也称竖笛）、口琴、葫芦丝、陶笛、口风琴等。综合各种乐器的演奏特点和教学方法，小学音乐课堂器乐课型的分类大体上可分为：

（一）“节奏乐”课型

1 教学过程结构

2 主要特征

（l）整节课的教学内容是某一首歌曲或某一个音乐作品。

（2）过程是运用打击乐器围绕某一中心内容（如：某一首歌曲或某一个音乐作品。）进行音乐节奏的即兴创作和为歌乐曲伴奏等教学活动。

3 教法要点

（1）介绍各种打击乐器（如碰铃、三角铁、铃鼓、木鱼、响板、沙锤、双响筒等）的名称、演奏姿势和音色特点。

（2）采用多种的合作方式来进行，如：独奏、齐奏、轮奏和合奏等。

（3）节奏乐的即兴创作可以使学生具备良好的音乐节奏感，加深对乐曲的兴趣。

（二）以“器乐综合”为中心内容的课型

1 教学过程结构

2 主要特征

（1）教学内容可以是教材上的学习内容，也可以引入其他课外书。如：《口琴简易教材》、《电子琴教材》等。

（2）教学过程是以某一件乐器（如：牧童笛、口琴和电子琴等）围绕主要的学习内容来进行教学活动，学习内容可以是一个知识点或是一首歌乐曲。

3 教法要点

（1）明确学习目标，充分自如地运用小乐器感受音乐、体会音乐和表现音乐。

（2）借助小乐器进行重点、难点的突破，例如：音准的训练等。

（三）以“单一乐器”为中心内容的课型

主要特征：

（l）整节课的教学内容都是器乐教材的学习和巩同，这种课型带有专业化的性质。如：电子琴课、民乐课、牧童笛课等。

（2）教学过程要循序渐进，有条件的可以老师进行现场范奏，让视、听觉相结合，形成良好的学习氛围。

（3）学生在演奏乐曲时，除了要注意掌握演奏技巧外，还要注重对音乐表现力的培养。

六、器乐课型课例《剪羊毛>（竖笛教学）

教学内容：苏少版小学音乐五年级上册第六单元《监天白云》巾竖笛练习六。

教学目标：

1.感受《剪羊毛》活泼欢快的情绪，并且将这种情绪用吹奏竖笛和歌唱的方式表现出来。

2.通过学习吹奏《剪羊毛》，巩同竖笛吹奏过程中高音与低音，长音与短音的不同吹奏方法。

3.通过学习二声部演奏，师生合作，生生合作，培养与他人合作的默契，并且借助竖笛学习，尝试二声部合唱。

教学过程：

（一）竖笛热身操

第一节：基础练习

节奏为：2＼4 X X.X|X 0|

注意：吹奏高音和低音时，气息有变化

师总结秘技一：

舌尖微微吐，颗粒吹清楚，音高小嘴收，音低嘴角松。

【设计意图】这个节奏型在乐曲巾反复出现，提前练习可以让学生早点熟悉感知，高低音的吹奏是难点，对气息和指法的要求变化较多，用热身的形式让孩子们反复练习，引出秘技一，解决r本课竖笛吹奏中的一个难点。

第二节：变化练习

在第一节基础上，向上方或下方变化一个音，吹一吹。

吹奏：6 5 5.6|50|

两条旋律分别吹一吹

合奏练习，清左边同学吹奏高声部，右边吹奏低声部

师总结秘技二：合奏要默契，不必逞英雄，气息不可冲，音准声和谐。

带着秘技2的提示，我们再次合奏（二声部旋律），强调吐音（tu）。

第三节：自主练习

用上行或下行变化一个音的方法来吹吹do' re fa的练习。与同伴合作，一个吹高声部，上行变化一音，一个吹低声部，下行变化一音

个别小组展示

变化吹奏：用上行或下行变化一个音的方法吹奏do' re fa 【设计意图】本课中，有许多二声部的改编，大多遵循了上行或下行变化一个音的方法，学生在热身环节已经熟练掌握，就以此为切入口，进入《剪羊毛》学习。

（二）片段欣赏

1.师师范演奏。

2.找找有熟悉的节奏型。

3.生与老师来慢速合作。

4.加快速度和老师合作吹奏这个乐段：

5. 二声部合作演奏

6.师生合作演奏：师吹单旋律，生吹二声部合奏部分

7.【设计意图】这一环节的练习，学生听了两遍范奏，然后进行个人尝试，两人合作，加速练习，师生合作，层层深入，循序渐进，每一遍吹奏都有不同的要求，需要一步步扎实掌握，才能赢得好的演奏效果。

（三）全曲吹奏

1.结题：澳大利业民歌——剪羊毛。澳大利亚是绵羊最左的国家，人称——骑在羊背上的国家，他们的羊的数量比全国人口还多呢！每到夏天，人们就开始剪羊毛，把羊毛加T成各种羊毛制品，所以，剪羊毛是澳大利业人们一项重要的劳动。

2.完整地欣赏这首《剪羊毛》，找一找，除了开头，哪里还出现了你熟悉的旋律。

3.听出这首曲子的“首尾呼应”。

听老师师范演奏巾问部分的旋律来，说说隋绪、节奏有何变化？

【设计意图】在自主探究的基础上，让学生自己总结吹奏长音和短音不同的气息要求，出示秘技二：

4.那么吹奏时气息要如何控制呢？一一连贯流畅揭示

秘技二：音长气息连，音短舌尖吐，气息运用好，笛声必悠扬。

5.生尝试用连贯地气息吹奏。

6.同学们自由练习，完整吹奏出全曲。（分好高低声部）

【设计意图】至此，此曲大部分旋律学生已经会吹奏，为了追求作品的完整性，学生练习自主练习，解决难点。

7.生跟着琴声来吹奏。（慢速）

8.逐渐加速。

【设计意图】这是一首非常欢快的乐曲，对速度的要求很高，带领学生一遍遍逐渐加速，一方面可以提高熟练程度，另一方面为了和伴奏音乐的速度吻合过度。

（四）歌曲学唱

1.在竖笛学习的基础上自学歌曲。

2.加入二声部尝试填词歌唱

3.最后用笛声和歌声来表达人们剪羊毛时的愉快心情吧！

（五）课堂小结

今天这节课，我们学习用竖笛吹奏《剪羊毛》，并且在竖笛的帮助下，尝试合唱《剪羊毛》。有了竖笛的帮助，二声部合唱的音准更容易把握，同学们课后还可以用这种形式去表现其他作品。相信，你的音乐本领一定会越来越强！