互联网时代下的高职班级管理

韦新梅

一、我国互联网发展现状

2014年1月16日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第33次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，互联网普及率为45.8%。其中，手机网民规模达5亿，继续保持稳定增长。手机网民规模的持续增长促进了手机端各类应用的发展，成为2013年中国互联网发展的一大亮点。电脑、平板、手机的日益普及使得人与人的联系更加密切，交流更加频繁，时间间隔越来越短，网络已成为大部分学生学习、生活所不可或缺的重要部分，甚至对网络的依赖感日渐加深。

二、班级管理的工作重点，不止于管理，还要传播正能量

在我国教育发展历程中，班级一直是学校管理的基本组成单位，以班级为主体进行各项活动。网络信息的发展给班级管理带来巨大的冲击，班级生存环境也发生了巨变，现代班级管理工作将会更加复杂。外界的变化不仅对管理工作产生影响，对于被管理的主体，学生，也刻上了深深的烙印。现在的高职学生大部分是“95后”，通过网络，他们见多识广、思想早熟、张扬自我，但同时他们也有这代人的通病，过于自我、缺乏责任感、信念薄弱、对未来感到迷茫。班级作为学生学校生活的承载体，班级管理的工作不仅仅是将学生的学习、生活理顺、理清，更加重要的意义在于对学生思想的培养，对学生素质的提高，积极发挥班级正能量的作用，教导学生成人，成才。

班级正能量对学生培养的意义：1.培养学生健康、积极的心理素质。近几年高校内时有流血事件发生，往往都是微不足道的起因却酿成不可挽回的后果，本该互助互爱的同学情谊却充满了戾气。班级是一个整体，班级成员应是平等、友爱、互助的关系，我们需要班级正能量来引导学生，需要真善美，需要和谐，需要一切积极向上的思想氛围来感染学生，疏导学生心理，为学生健康成长提供助力。2.为学生树立正确的价值观、世界观。价值取向是学生实施自己人生规划的动力，世界观则会影响学生对价值的理解。班级正能量的作用就是帮助学生深刻理解作为新时代的中流砥柱应肩负的责任和使命，摒弃拜金、唯利、自私的思想，帮助学生以发展的眼光看待世界，以高尚的品质塑造自己。3.为学生增强核心竞争力。有发展就会有竞争，有竞争才能有发展。优胜劣汰亘古不变。学生的竞争力不仅仅是他的学习成绩，还包括个人魅力，处事能力，实践创新的能力等各个方面，是一个综合的整体，通过班级正能量的传递使得每一个学生都能感受到正因子的环绕，从内心自发的积极向正能量靠拢，使自己拥有良好的道德品质，养成积极好学的习惯，促进自身不断进步。

三、互联网和班级管理的结合是社会发展的必然趋势

1.信息时代，网络已经成为我们生活、工作的一部分，学生、教师也不例外，通过网络提供的平台，博客、微博、微信、聊天工具的运用，每个人都可以在网络上发表自己的看法，表达自己的心声，或具名或匿名，网络提供了良好的公开性、互联性、隐秘性，我们也习惯了通过网络来交流联系，其便捷性是其他方式所无法比拟的。网络发展之迅速也可以看出来网民对它的喜爱程度，而在网民之中，青少年占很大的比重。现代的学生课外生活十分丰富，除上课以外能跟老师面对面交流的机会和时间相对减少，传统的班级管理方式已不再适应当今社会的发展，转变思想，利用网络的优势，将学生与老师有机地结合起来，组成一个新的群体，网在其中，联络众人。

2.目前高校中已有一大批“80后”的教师在工作岗位上兢兢业业，甚至“90后”的教师也已崭露头角，他们能够熟练的操作计算机，对网络应用也十分的熟悉。这些都是网络环境下班级管理工作的良好基础，教师中的新鲜血液能够给管理工作带来新思潮、新转变，他们的思想更加贴合现代学生的心理，不单一说教而注重交流，跟学生建立平等、分享的关系，交流起来更加省力，潜移默化，润物无声，配合以合适的沟通方式、教育方法，往往能收到事半功倍的效果。

四、有效利用互联网资源，传递班级正能量

网络资源平台的不同，收到的效果也不同，应用方式自然各异，统一的是都具有示范作用，利用好网络平台，传递正能量，塑造优良班集体。

1.常规平台，如学校内网、博客、论坛、空间、邮件、qq群等。这些平台已是目前比较常见的网络沟通方式，并且各软件开发应用十分成熟。在网络虚拟的世界中，现实中人的特性被隐藏，每一个网民都可以畅所欲言，无关于年龄、身份、学习好坏，通过网络，缩短了教师与学生之间的距离，拉近了师生关系。

通过qq、邮件，教师可以和学生进行一对一的深刻交流与互动，学生没有了直面教师谈问题时的局促，语言思维也灵活了起来，面对电脑，学生能够放松心情，展现真正的自我，教师也更加容易通过学生的言语来了解学生，并有针对性的进行指导教育。

通过班级论坛、qq群，教师可以和学生就某一个问题进行探讨，各抒己见，大家一起参与进来，发表自己的观点，共同讨论，在讨论的过程中实现自我发掘、自我提升。

通过博客和空间宣传正能量。教师的博客可以作为一道心灵鸡汤，给学生增加营养。在博客或者空间中可以经常放一些心理健康知识、人生哲理、就业指导、党团建设等优秀文章，晒在公开平台上与学生一起分享，一起传递正能量，山东师大卓文涛的博客，大连民族学院敖承勇的博客，北京化工大学饶莉的博客，或优美，或睿智，或幽默的文章广为学生所喜爱，这些都是成功的典范，所起到的积极作用不可忽视。

2.微博。微博自产生、推广、改型到爆发，经历了将近十年时间，诸多的服务商中以新浪和腾讯应用最为广泛，微博的时效性、趣味性、短小精干也得到了广大网民的认可，手机客户端的开发应用使随时随地发微博成了一种时尚。2012年以来微博注册数量增长迅速，名人、机构等各行业各领域都开通了自己的官方微博，高校开通官方微博也是趋势所向。班级作为一个小团体，开通微博为本班服务已经过多方尝试，并取得了一定的成果。通过建立微博官方体系，对微博信息进行监测、筛选、管理，建立良好的微博运营环境，以社会主义核心价值观为向导，倡导爱国、敬业、诚信、和谐、文明等社会正能量，通过培养优秀微博意见领袖，树立优秀教师、学生的好榜样，强化主流思想，扩大微博正能量的影响力。

3.微信。随着智能手机的普及，应用程序的多样化，师生间通过手机网络互动越来越便捷，频繁。最突出的一例就是微信。相信80、90后对微信并不陌生，微信的发展历程可以看出其社交模式从熟人之间的对话逐渐扩展到陌生人之间的交流，教师可以利用这一特性作为跟学生沟通的切入点，逐渐从陌生人到熟人，打开学生的心扉，聆听学生的心声。微信可以传送语音、文字、图片、视频、文件等，极其方便，而且微信流量的耗费量十分小，同时跟qq挂钩可以查找qq上既存的好友，联系到手机通讯录也可以随时发掘通讯好友进行交流，微信为我们创造了一个无形的联系网，利用微信进行班级管理也是优势多多。大学的班级管理疏导要多于约束，通过校园、家庭、手机的广泛覆盖网络，利用虚拟的平台就可以进行有效管理，打破了传统意义上管理的时空性，能够有效提高管理的效率，使管理更加贴近生活，更加人性化。通过微信，教师可以随时发布语音信息，传达到每个学生，而不必再为此花费半小时时间召集所有学生到一起开一个十分钟的班会；通过微信教师或者学生可以随拍随传，随看随传，将即时见闻发布出去，获得微信圈朋友的回复或评论，加强了沟通；通过微信群聊功能可以随时展开班级内讨论，进行班级自我检查，强化集体舆论的作用；通过微信公众平台，可以开展各项活动，丰富学生的业余生活，锻炼学生的动手能力，促进学生进一步成长。

面对科技的进步社会的飞速发展，我们只有准确地把握时代脉搏，不断进取创新，才能在班级管理工作新挑战中站稳脚跟，运用新理念新思路，探索班级管理新路径。（来源：科学时代）