高职院校社会体育专业的建设现状及其发展对策

刘圆芳 曾海军

摘 要：高职院校开设社会体育专业既是当今社会的需求，又是我国社会体育突破发展瓶颈的关键。但是，高职院校开设社会体育专业需要满足一定的条件。本文主要探讨了高职院校建设社会体育专业的社会背景和前提条件，并提出了高职院校社会体育专业发展的策略。

关键词：高职院校;社会体育专业;建设;对策

随着国家全民健身计划的推行，我国社会体育得到了迅速的发展，参与体育的人口数量在逐年增加，这标志着我国的体育事业进入了新的阶段。21世纪将是社会体育大发展的时期，社会需要大批的社会体育专业人才，因此，高职院校应该紧扣时代背景，广泛开设社会体育专业。

一、高职院校社会体育专业发展的背景

（一）高职院校开设社会体育专业是现代社会发展的迫切需要

随着信息化的发展，人们的很多体力劳动被脑力劳动所替代，一些新的诸如：“富贵病”“肌肉饥饿症”等成为了当今社会常见的疾病，严重影响着人们的身体健康。因此，世界上很多国家都开始有组织、有计划地制定出适合本国的健康计划，比如美国的“最佳健康计划”、德国的“家庭体育奖章制”、日本的“迈向21世纪体育振兴策略”等，我国也制定了“全面健康计划纲要”。世界范围内都在大力宣传和开展体育运动，通过体育运动来促进身体健康、提高生活质量的目的，这就需要具有专门的社会体育人才到基层为广大民众进行科学体育运动的指导。

（二）社会体育人才培养是我国社会体育突破发展瓶颈的关键

当前我国国民身体素质的现状不是很乐观，在4-70岁的人群中间，有将近百分之十三的人体质是不合格的。青少年学生的身体素质出现了持续二十年的下降，视力下降和肥胖症的青少年人数明显提高，因此，国家推出了相关的政策，加大全民健身的力度，并且将全民健身事业纳入我国社会经济发展的规划之中。目前我国社会体育专业人才严重缺乏，相比较日本每两千人配一名社会体育指导员，我国约每七千人才配一名社会体育指导员，因此，我国至少需要六十万以上的社会体育指导员。所以，在这种社会背景下，想要加强构建全民健身体系基础工作的开展，我国高职院校就需要广泛开设社会体育专业，以为国家培养更多的社会体育人才。

二、高职院校社会体育专业建设的前提条件

（一）需要合理配置师资力量，确立科学合理的培养目标

合理配置师资力量是所有学校所面临的问题，目前国家需要体育工作者不仅可以从事体育方面的教学，比如健康指导、体育事业的开发与经营、社会体育的组织与管理，同时还要掌握一些其他的技能，比如外语、计算机等其他方面的知识。当前高职院校培养出来的体育人才过于注重对体育技能的训练，而忽视了对体育相关知识的教学，这主要是由于高职院校的体育教师缺乏专业的培训和社会实践，他们的教学理念和教学方式无法突破传统的框架，因此，高职院校应该定期地组织学校的青年体育工作者进行培训。高职院校社会体育专业人才培养的重点应该是对实践能力的训练，将理论结合实际，培养出能够担任社会各种体育工作的人才。

（二）开设合理的课程体系并构建多元化的实践基地

课程设置是实现培养目标的主要途径，高职院校社会体育专业应该具有符合社会体育人才发展的需求、能够围绕社会体育专业设计出各种课程并体现培养目标、具有明确的教学内容和可行性。由于高职院校的特点是以就业为导向，因此社会体育专业应该突出学以致用的特点，加强对学生实践能力和职业技能的训练。因此，高职院校的社会体育人才培养应该紧密与市场结合，有针对性地培养人才，在为学生提供实习基地的基础上建立学习、市场结合的模式，这样才能培养出适应社会需要的社会体育人才。

三、高职院校社会体育专业发展的策略

（一）确立多元化的培养目标，塑造全面的社会体育人才

随着目前高校毕业生就业率的不断下降，就业难成为社会热点问题。社会体育专业作为一个简历在经济发展时期的新兴交叉学科，在专业设置和人才培养方面应该培养出一专多能的人才，改变传统的一个专业一个岗位的局面，使培养出来的学生能够从事不同类型的体育工作。

（二）不断完善课程体系，提升学生的实践能力

社会体育专业课程的设置应该以社会需求为依据，将专业性与学生的特点相结合，培养出全面的、可持续发展的人才。课程的设置采用专业必修课与选修课结合的方式，设置公共基础课程、专业必修课程、专业选修课等不同的板块，使培养出的人才能够适应社会的变化需求，跟上社会发展的步伐。实践环节是高职院校最具特色的教学环节，因此，高职社会体育专业应该将社会实践环节设置为社会体育专业学生的必修环节。高职院校应该多为学生创设一些具有实践环节的活动，比如体育比赛、去俱乐部实习等，全面提升学生的综合实践能力。

（三）建立科学完整的评价体系

建立一套科学完整的评价体系和课堂教学监控体系能够保证教学活动的有效开展，又能够为后续的教学提供参考，是促进与激励教学活动的主要手段之一。比如高职院校的校领导和学院指导委员会听课制度、青年教师上岗培训制度、赛课制度、教学优秀评选制度以及评教制度等，为社会体育专业的发展创造良好的条件。同时，应该鼓励师生建立自我评估、教师之间互评、同学之间互相评价的体系，改进评价体系中不完善的地方，建立專门的信息管理机构和传播机构，实现评估的科学化和信息化管理。

参考文献：

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