真实型领导理论及应用研究进展

张芬芳　王俊

摘要：真实型领导（Authentic leadership）是一种把领导者的积极心理能力与高度发展的组织情境结合起来发挥作用的行为和特质。本文从真实型领导内涵、结构和研究方法出发，探讨的应相关应用和实证研究，最后指出真实型领导研究存在的问题以及未来的研究方向。

关键词：真实型领导；结构；应用

一、真实型领导理论的探讨

1.真实型领导的内涵

不同的研究者对真实领导概念做出了不同解释。卢森斯和艾沃立欧把真诚领导看做是一个领导过程。在这过程中，领导者将积极心理能力和高度发展的组织情境相结合发挥作用。”比尔结合自身和他人的领导经历，认为真诚领导主要是采用智慧领导的方式来服务他人，是以内在真心、热情、仁慈的特质来影响追随者。Walumbwa（2008）等人将真诚领导界定为“利用并促进积极心理能力与积极伦理环境的领导行为模式”。概括而言，真实领导内涵涉及四方面：自我意识、无偏袒或平衡处理、关系透明度和内化的道德观。

2.真实型领导的结构

首次尝试对真实型领导结构做正式定义的是Henderson&Hoy（1983），他们认为真实型领导包含三个成分：对行为、结果和错误的个人和组织责任的接受；下属的不操纵行为；弱化角色要求而自我凸显。Walumbwa（2008）更是从积极心理资本和道德文化的角度提出真实型领导的四成分模型，即自我意识、关系透明、平衡信息加工和内化的道德观点四个方面。中国学者谢衡晓（2007）基于中国文化背景提出真实型领导包括下属取向、内在的道德、领导素质，诚信和自我意识在内的五成分模型。

3.真实型领导行为的研究方法

总的来说，可以分为定性研究和定量研究。定性研究多采用焦点小组、个案研究、访谈、叙事和行为观察等方法进行，而定量研究多采用现场研究、调查和实证研究等方法。数据处理上，定量研究往往需要的是大样本，運用统计方法得出研究结论。在信效度上来说，定量研究往往提供更为准确的数字，而定性研究往往不能。

二、真实型领导行为的应用研究

1.真实型领导行为的前因变量和作用机制

国外很多学者认为心理资本与真实领导中间存在某种关系，他们展开了大量的研究。研究发现，心理资本是真实型领导重要的前置变量。如Jensen等人（2006）的研究发现，包括乐观、韧性和希望在内的一些创业者的积极心理资本都对创业者的真实型领导力有显著影响。Lydia Woolley等人（2010）的研究表明，对于管理者的真实型领导水平的感知，员工的心理资本也有显著积极影响。还有一些学者认为，决定一个人真实型领导力的关键因素包括生活事件。因为一个领导者对自我的认识体往往会在现在生活事件之中，从自我认识进行自我调节，最后形成自我的价值观。

了解真实领导的前置变量后，人们开始对真实领导培养和开发感兴趣。梅等人首先从道德效能和道德能力者两个结构来划分真实领导。道德效能被划分为道德勇气和道德韧性两个方面。道德能力包括领导者建构领导角色的能力、选取观点的能力以及早先处理道德困境的经验，它会影响领导者判断某一问题的道德强度，决定其是否视之为道德困境。领导者在实施真诚领导行为时必须要克服闲难，顶住压力，道德勇气是领导者将道德意愿转化为行动的动力来源，道德韧性是指领导者在面临逆境或风险时仍能积极应对，它并会影响到真诚道德行动与持续的真诚行为之间的关系。

2.真实型领导行为的结果变量

艾沃立欧等学者以领导、情绪、信任、社会认同和同一性以及积极心理学等方面的已有理论及实证研究为基础，他们所开发的模型在真诚领导与追随者两个不同层次的变量联系到了一起，该研究模型更是将研究深入到追随者的态度、行为和绩效，从而架起了领导与追随者之间的一座桥梁。他们的研究侧重于从追随者内在心理如信任、希望和认同以及外显的行为和绩效等方面来探讨下属态度和行为被影响的过程和机制。

另外，很多实证研究也已经验证了企业领导的真诚领导行为能够正向预测下属的绩效。

3.真实领导评价和展望

早在人们提出真实型领导之前，就出现了变革型（TFL）、服务型（SL）、道德型（EL）和魅力型（CL）领导等领导行为方式，通过对比，我们发现真实型领导与其他领导方式在领导者层面、追随者层面、组织情景层面和绩效层面有很多不同之处。

真诚领导理论强调领导者的道德方面的修养和对下属的引领是对以往领导理论的重要补充和创新，为未来我们队领导学的研究和实证实践提供了新的思考和思路。真实型领导对自我控制、自我调节以及一些积极心理品质的在领导过程以及对员工的绩效和行为方面所起的作用也是特别重视，并且通过理论研究，主张发掘和培养领导者及其追随者的积极心理能力。

尽管真实领导给我们的理论和实践研究带来了新的曙光，然而，它仍然是一个全新领导学概念，对它的理论基础和实证效度的研究也必须深化。其次。真实型领导研究是一个多维结构，因此有必要采取多水平研究设计方法。最后，随着人们对真实领导开发和培养兴趣渐浓，我们急需对真实领导开发机制进行补充。（作者单位：浙江师范大学）

参考文献：

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