那一次

李洁霈

说起那一次“拿”书，我就……

一天下午放学后，我发现数学书不见了，在书包里找了个遍，可怎么也找不着。

第二天早上，我背着书包忐忑不安地来到学校。如果数学老师发现我没有书，一定会责备我，咋办呢？对了，李莹莹的包书纸不是和我的一样吗？如果把她的数学书拿了，那岂不是神不知鬼不觉吗？我趁同学们都在操场上的空当，悄悄溜进了教室……得手后，我马上把封面上的名字改了过来，还在上面写了字，画了花。

很快，李莹莹就发现自己的数学书不见了，看着她着急找书的样子，我心中真是羞愧极了。可为了不被发现，我装着若无其事的样子，认真听课。

下课后，李莹莹就查看全班同学的数学书。我想：数学书已经被我做过手脚了，李莹莹一定认不出来，我何不主动把书给她看，以证明我的清白呢？于是，我就把数学书拿去给她看。李莹莹接过书，直接翻到书的第二页，原来她上课时总把难题和公式写在那空白页里。看着密密麻麻的笔记，我的心不禁“咚咚”直跳，这下完了，准得露馅儿。

果然，李莹莹理直气壮地对我说这本书是她的。我故作镇定，告诉她这本书是我的，还有字画为证呢！我俩的争吵声引起了大家的注意，同学们一下子聚拢来，争相看着书上的字。由于李莹莹的字在班上是数一数二的好，所以大家都认得她写的字，自然也都明白了，“这分明就是莹莹的字嘛！”“哼！看不出来，偷了书还不承认……”同学们鄙夷的目光让我真想找个地缝钻进去。

陈老师闻声赶来，了解了事情的来龙去脉后，李莹莹又给老师出示了新的证据——那是陈老师给她讲题时画下的箭头符号。陈老师拿着书细细地看了看，判定了这本书是她的。我也得到了应有的教训——既写了深刻检讨，又成了班里的“反面教材”。

事情虽然过去很久了，但是一想起来，我就后悔不已！

【教师评点】

自己的数学书不见了，就去“拿”好友的书，还颇费心机地做手脚，自以为天衣无缝……最后老师凭借证据作了公正的裁决，小作者得到了应有的教训。文章表达出小作者羞愧不已、无比懊悔的心情。

文章的一大亮点是心理描写好。小作者把拿书前选目标，拿书后做手脚，看朋友找书时矛盾、复杂的内心活动，以及在证据面前的侥幸心理都进行了生动、细腻的刻画，符合小学生的年龄特征。      韦 勇