我的“法宝”

2015-05-30 05:31党春红
俪人·教师版 2015年5期
关键词:糖糖法宝全班

党春红

在从事多年的教学工作后,很多老师都会形成自己的一套课堂管理经验。我是一名普通的英语老师。从事教学工作也只有十几年的时间。我不是班主任。我没有一双一瞪就会吓住学生的大眼睛,也没有一张一看就让学生感到很有威慑力或者很有吸引力的脸,更没有让学生一望便又敬又畏的气质,同时也没有强有力的经济力量来包装自己。我,相貌平平,衣着朴素,但我有一个自我感觉还不错的时尚法宝:“卖萌”。

课堂上有同桌俩聊得很投入,我制止的眼神无法与之对接。于是我拉长嗓门,由轻到重地飘出一声“Hi----”,同时伸出左臂手心朝上呈“请”的姿势,直指他俩。全班的目光顿时顺着我的手“唰”的一下投了过去。他们终于感应到了!接着我撅起嘴巴,一副无辜的表情,用乞求的语气说:“请不要这样,OK?”他俩抬眼不好意思地微笑。有效了!我乘胜追击:“我台上讲你们台下聊,我好受伤!请不要这样对待一个——《容易受伤的女人》(王菲的一首歌)啊!”然后做可怜状。全班都被逗笑了。之后看到的是他俩知错的表情和全体学生更专注的眼神。

在知识讲解时,我也不忘卖一下“萌”。Genuine这个单词意思很难记,单读音酷似汉语的“真牛”。于是我伸出一条腿并翘得老高,露出黑色高跟皮鞋,问:“Is it genuine?”汉语意思是:是真(皮)的吗?聪明而又调皮的他们故意喊道:“No!”但是我明白,他们不仅见识了我的腿上软工,更牢牢记住了这个单词的意思。我继续补充:“真牛皮制成的皮鞋才是‘真牛genuine!”瞧,读音又记住了。讲到turn around这个短语,我会情不自禁地边唱边跳:“left, left,right, right ,go, turn around, go go go.”—曾经很流行的兔子舞的一段。

课堂上为让学生积极,我会说:“come on baby,有好东东作为gift啊!”或者说:“有糖糖奖励啊!”他们就会争先恐后地跑向黑板或者手举得老高。我当然会兑现我的承诺:一袋小吃或一颗漂亮的糖果。他们真的很欣喜!虽然已是快成人的大小孩。我也很感激他们给我面子,不嫌弃“礼轻”。他们都很喜欢这样,甚至有些可爱的家伙还提前准备好自己的糖糖,在受到奖励的时候和我交换!有的甚至在下课后追着给我糖糖!是不是很可爱,很让人感动呢?

有的学生害羞,有的学生不积极,我“煽动”不起来,就不得不主动叫他们回答或上黑板。为了减轻他们的紧张感,我会用叠字温柔地叫他们:“晨晨,你来!”,“明明,please have a try”如果他们还犹豫,我请的手势马上变成拳头状,并挥着唱:“相信自己!”(零点乐队的歌—《相信自己》)然后在其他同学的接唱声中,他/她自信地微笑着行动了!:如果还不奏效,我就大声唱到:“我的心再等待——”“永远再等待——”(刘鸿的歌曲《站台》)当然第二句就不是我的声音了,而是全班学生的合唱。瞧瞧效果:他/她不好意思地上去了。要是还不行,我就来:“你知不知道,你知不知道?我等到花儿也谢了。(张学友的歌曲《我等到花儿也谢了》)

黑板上听写结束,我会模仿央视节目主持人语调,拉长声音大声说:“本次比赛的获胜者就是-----XXX!Congratulations!祝贺你!”学生们便很会配合地呱唧呱唧鼓起掌来。 接着也不会冷落了一起上黑板的其他同学:“请各位下去苦练,以后还有机会!”听,又是一阵热烈的呱唧呱唧声。

有学生上课迟到还直冲进教室。我会装作被吓一大跳,摸着胸口喊:“Oh, my god!”然后摊开双手耸着肩膀,眨巴着眼睛说:“Dont be late next time, OK?”之后保持该姿势像个木头人一样一动不动,等他的回应。答案是肯定的。

怎么样,说了这半天您应该知道什么是“卖萌”了吧?对了,“卖萌”就是装成傻的可爱的甚至是很“傻”的样子。对于一个老师来说,要做到是不是很不容易呢?所以说嘛,它是我的“法宝”!

“卖萌”,化解了我们师生间的隔阂,让我更容易走近学生;让学生更容易接受批评,愿意改正错误,乐于接近老师,和老师合作,完成各种学习任务,探讨自己学习中遇到的各种问题和体会,提高学习兴趣,缓解师生压力,使彼此在轻松快乐的氛围中教与学,从而提高课堂效率。“卖萌”就是我们师生感情的催化剂,让我更年轻!因为学生们本身就很“萌”。他们让我已由“卖萌”升华为“真萌” !学校就是“萌”学园!我会在这里和这些“萌女萌男”们继续萌下去。相信我们萌族的“萌”一定会助我们的“梦”成真!

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