利用角色扮演游戏引导高职学生进行职业生涯规划

摘 要：目前对大学生的职业生涯规划教育显得越来越重要，角色扮演游戏很适合于养成教育。结合企业对高职人才的能力要求，以高职生活为蓝本设计的大学生活角色扮演游戏能够很好地引导学生进行职业生涯规划，帮助学生充实的完成大学生活。

关键词：职业生涯规划；角色扮演游戏；主角属性

中图分类号：TP319 文献标识码：A

1 引言（Introduction）

近几年来，为使大学生能够更充实愉快地度过有限的大学时光，同时也让企业能够招收到高质量的人才。许多高校对大学生的职业生涯规划教育越来越受到重视。但就目前职业生涯规划及就业指导教育现状而言，大部分高校的职业生涯规划指导工作大多采用开展讲座、政策咨询、谈话等形式。这些传统方式往往会使学生感觉生硬枯燥，较难引起共鸣，效果不够理想。另外，很多大学生在大学期间沉迷于网络游戏，花费了大量的时间，因而荒废了学业。因此，笔者根据高职大学生的学习和生活情况设计了一款角色扮演游戏，利用该游戏进行学生的职业生涯规划指导教育。这种指导方式让学生更容易接受，同时学生通过参与这种健康的教育游戏之后，能够正确认识网络游戏，从而避免沉迷于网络游戏之中，预防游戏成瘾[1]。以下就谈谈该游戏的策划和设计过程。

2 角色扮演游戏与大学生职业生涯规划教育（RPG

and college students' career planning）

角色扮演游戏在电子游戏中是历史最为悠久、数量最为庞大的一种。这类游戏主要特点是为玩家构建一个完整的虚拟空间，玩家扮演虚拟空间中的一个或者几个特定角色，玩家在虚拟空间中不断地自主探索，在探索过程中通过与伙伴的协作来获得帮助，与NPC交流来获得行动方向的指导，获得一些宝物来武装自己，与敌人战斗来获得经验和能力的提升，最终完成一个又一个大大小小的任务取得游戏的胜利。因此，角色扮演游戏具有故事情节完整、不断的任务驱动以及实时的过程评价的特点[2]。

职业生涯规划教育是指有目的、有计划、有组织的培养个体规划自我职业生涯的意识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业生涯发展的活动，是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动[3]。对于大学生的职业规划教育，主要任务就是应该让大学生对大学生活有个较为清晰的认识，从而对大学的学习过程能够了解，明确大学学习过程中希望提高的各种职业能力、需要完成的学习任务和应该养成职业素质。这与角色扮演游戏的游戏过程完全吻合，所以角色扮演游戏非常适合应用于这种养成式教育。

3 结合企业人才需求，制定角色属性（Identifying

role attribute according to the enterprises'

demands for employees）

角色扮演游戏要求玩家不断的提高主角的各个相关属性值以便获得更高的等级来完成游戏任务。因此设计该游戏前首先要解决的就是角色属性设置，进而在属性设置的基础上设计的相关角色升级策略。这些属性的设定就表示游戏设计者暗示玩家在大学生活中所需要提高的相应能力。为此，笔者首先调研了相关的企业，认真分析了企业对人才的能力需求，同时走访了部分从事大学生学生管理工作的相关人员，认真的调查研究高职学生最需要提高的几项能力，然后根据这几项能力确定相应的主角属性。

通过对过去几届本校毕业生的就业情况的分析，以及多个相关行业企业深入走访和调研，归纳出企业对高职学生的基本素质要求如下几点。（1）很强的实践操作能力。较强的动手实践操作能力是高职学生与其他院校的本质区别，也是他们走向社会赖以生存的基本素质。（2）较全面地专业能力。较强的专业知识会对工作起到很大的帮助，也能使高职毕业生有更好的上升空间。（3）良好的沟通能力。高职毕业生从事的工作决定他们很多时候需要直接与客户打交道，因此他们需要有很强的专业沟通协调能力。（4）其他相关能力。此外企业对高职学生还有一些其他要求。比如一定的创新能力，良好的身体素质和较高的思想品德。

结合以上的分析，确定大学生活角色扮演游戏的主角属性共设计六个：技能、知识、社交、品德、创新和体力。（1）技能。角色的技能值，类似一般角色扮演游戏的生命。是体现角色战斗能力的基本指标，战斗中如果技能值变为0，游戏结束，因此要求玩家需要在游戏过程中不断增加技能值，即引导玩家意识到技能就是高职学生的生命。（2）知识。知识值越高，主角的技能增长速度越快，也能提高各种特技的效率。即引导玩家认识到较高的知识储备能帮助自己更快学会实践操作。（3）社交。反映出主角的灵活程度。社交值越高，主角的获得宝贝的机会增加，同时战斗时的命中率也会增加。反映出学生良好的沟通能力会使自己有更多的机会，更容易完成任务。当然同时遇敌的概率也会增加，所以如果一味的增加社交值，如果技能值没有相应的增加，则可能会被敌人打败，也就暗示光会说大话而不会干实事的人会因为不能解决实际问题而使自己的成功之路反而变得艰难。其他三项属性就不再赘述了。

4 结合实际校园生活设计游戏剧情（Designing the

games' plots according to the real campus life）

本游戏是一个写实性的游戏，游戏主角根据自己的个性发展需要，每天有选择地到教室学习增长知识，到实训室完成特定任务增长技能值，在宿舍、咖啡厅或食堂与同学交流增加社交。到运动场去增加体力，还要时时注意做好事来增加自己的品德修养。每过一段时间需要完成一些特定任务，如期末考试、等级考试、科技竞赛等等。游戏的最终任务是：升学、就业或创业，完成任何一个即为成功完成游戏，相当于顺利毕业，否则游戏失败，相当于没能毕业，荒废了三年时光。

5 结论（Conclusion）

该游戏项目在完成之后，经过部分同学使用后认为：玩过该游戏之后能够了解许多大学生活的知识，对大学的学习有了一定的感性认识，能够引起自己对未来思考。不足之处在于游戏的剧情设计可以考虑得更加全面，另外任务系统和升级策略还不够合理，游戏的趣味性还有待增强。

参考文献（References）

[1] 吴雀屏，等.基于RPG形式的大学新生入学手册脚本设计[J].

软件导刊，2013，9：43-45.

[2] 范良辰.RPG型电子教育游戏设计模式的构建[J].远程教育杂

志，2008，6：71-75.

[3] 刘洋.高职院校职业生涯规划教育的思考与探析[J].科技资

讯，2010（1）：242-243.

作者简介：

谢吉刚（1975-），男，硕士，副教授.研究领域：计算机多媒体

技术.