浅析小学数学有效学习习惯的培养

2015-05-30 03:43马俐敏
俪人·教师版 2015年5期
关键词:货车审题新课程

马俐敏

【摘要】数学作为实用性学科,同时也是基础学科,做好数学教学,对学生长期与全面发展具有重要作用。小学数学作为学习的基础与起点,它对数学思维的培养与继续学习具有重要影响。因此,在现行小学数学教学中,我们必须从学生学习习惯培养上,提高教学有效性。

【关键字】小学数学 学习习惯 有效教学

教学不仅是传递知识的过程,也是习惯养成、增加能力的过程。因此,在小学数学课堂教学中,我们必须意识到小学学习对基础知识的作用,以及对学生终身发展的作用。在不断提倡素质教育的今天,除了要转变教学模式,还必须跟上国际教育步伐,在开拓与创新中,让国内教育事业更好更快地发展。

1.学习习惯在小学数学教学中的作用

在小学数学教学中,学习习惯的养成对学生具有重要作用,较好的学习习惯有助于提高学习效果,从而使学生得到更多的知识。从现行的小学数学教学反馈的信息来看:学生的学习习惯还有待提高,在审题、写字、计算等多个方面都存在问题,仍需要进一步完善。让其在数学学习的过程中,独立的思考问题,创新思维过程,这样才能在数学教学中创新思维,不断培养与提高学习信心。养成良好的学习习惯,不仅能提高学习自觉性,对改善数学品质,促进智力发育,让其得到全面发展都具有重要作用。另外,学习习惯对学生今后的学习基础也有重要作用。它能让学生在学习中不断进步,促进综合素养的提高与学习潜能的挖掘。因此,学习习惯对数学教学具有重大作用。

2.在小学数学教学中培养有效学习习惯的方法

2.1自主学习,养成认真听讲的习惯

随着新课改的实施,素质教育要求注重学生自主能力的培养,让其自觉的参与到数学学习中。从小学生的实际情况来看:由于年龄小、心智不成熟、自控力缺乏、过于依赖老师,故学生的兴趣成了主要的学习动力。对此,在小学数学教学中,老师应该利用有效的教学手段与方法,在活跃课堂气氛的同时,让学生融入数学知识,从而帮助学生集中注意力,并且参与到教学活动中;通过引导学生养成主动检查、课前预习的好习惯,利用练习达到有效学习的要求。

数学和其他科目不同,和数字交流比较多。因此,在学习数学时,不管是数字写作,还是数字运算,我们都必须认真书写、认真计算,一旦书写不认真就很可能造成运算错误。例如:在某次作业中,某同学计算101+78=119,最初很不解,当看到他将78写成18时才出现错误,我采用幽默的语言和他说:你先借我101元,然后又借我78元,最后我只归还你119元,你会同意吗?这样之后,该学生就再也没有出现过类似的错误。另外,为了让学生养成细心的习惯,必须引导学生仔细审题、认真答题,得到结果后再验算,这样就能帮助学生养成细心学习的好习惯。

又如:在计算题中,很容易出现思维定式错误,80÷(40+20)=(80÷40)+(80÷20)=2+4=6,出现这种错误的原因是不清楚先后顺序,受乘法分配律影响;正确思路是先计算40+20,然后计算80÷60。计算是一个比较乏味、单调的学习过程,由于日常练习较多,学生自信心都比较强,故造成了很多学生在没有认清题目的情况下拿笔就写。对此,在小学数学教学中,老师必须帮助学生养成良好的计算习惯与审题习惯。

2.2让学生养成发散思维的习惯

发散思维,即:扩散思维,也就是让学养成生举一反三的好习惯。在数学解题中,思路往往没有局限性,所以应该从多个方面培养学生的思维能力,这样在他们遇到难题、生题时,就能从不同角度进行思索。

如:某货车上午3个小时行驶距离为150千米,下午只行驶了2个小时,求这辆货车一整天行驶了多远?对此,学生提出了两种解题方法。一种是:先算出货车行驶速度,然后得到下午行驶距离,最后再和上午行程相加:(150÷3)×2+150=250KM;第二种解题方式是:先求算货车行驶速度,然后再与一天的行驶时间相乘:(150÷3)×(3+2)=250KM。为了继续培养学生的创造性思维,还可以让其寻找其他解题方式,经过小组讨论,部分学生有了新的思维途径:150×2-150÷3=250KM,先得到货车行驶6个小时的行程,然后减去1个小时就得到了全部的行程。

2.3引导学生寻找规律

数学作为一门规律性很强的学科,在教学中应该更注重学生学习习惯的培养,这样同时也是帮助学生快速、及时得出答案,提高教学效率的有效方法。例如:在5×5=25,15×15=225,25×25=625……中,让学生寻找规律,试求55×55=?65×65=?这时学生都会发现结尾都是25,只是前面的数字在变化,而前面的规律相对复杂,较难发现。于是将该题作为家庭作业,给学生一定的时间与空间,进而帮助其加深印象。回到课堂后,让学生分析1与2,2与6,3与12,4与20之间的规律,方便学生思考,这样部分学生就会发现:2=(1+1)×1,6=(2+1)×2,12=(3+1)×3,a5×a5=(a+1) ×a,之后加上25,得出55×55=3025,65×65=5225。

3.结语

学习习惯的养成作为新课标与素质教育对小学数学提出的要求,它是现代化教育事业顺利发展的趋势。因此,在小学数学教学中,我们必须注重数学学习习惯的养成,通过帮助学生发散思维,提高应用能力,从根本上改善教学效率。

【参考文献】

[1]杨开林.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养策略研究[J].新课程·小学,2014,(2):35-35.

[2]杨瑜.试论家庭教育中小学数学学习习惯的培养[J].新课程学习(基础教育),2012,(6):172-173.

[3]李同军.小学数学学习习惯养成教育的实践探索[J].新课程(教育学术),2010,(4):38.

[4]杜俊.论小学数学教学中学生学习习惯的培养[J].新教育时代电子杂志(教师版),2014,(18):16.

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