青少年儿童诚信教育问题探析

周学平

内容摘要：本文以精致化管理理论为视角，将从社会系统中学校因素、家庭因素和社会因素三个维度对外部环境对青少年儿童的诚信影响和作用进行全面系统的阐述，在内外因的相互作用下，提出影响青少年儿童的诚信教育的原因并进行分析，提出相应建设性指导意见。

关健词：精致化管理 青少年儿童 诚信 学校 家庭 社会 诚信教育

一.精致化管理理念

精致化管理是科学精神与人文精神相互交融的管理，是追求卓越、精益求精、周到细致、精雕细刻的管理，是既注重细节、过程，又重视结果的管理，是质量与效益同步提高，教育投入与教育产出均衡的管理。

二.社会、学校和家庭三重维度视角下环境对青少年儿童诚信教育的影响

1.社会维度

我国的基础教育历经了相当长的一段时间，纵观其历史不难发现，其重视学校和家庭教育轻视社会教育的诟病一直存在。这也在很大程度上影响这社会成员在青少年儿童教育上的思维和观念。近年来，我们通过一系列案例和现象中清晰地发现，青少年儿童的教育已经有传统的二维因素广泛延展。特别是《穹顶之下》的发表，让整个社会对诚信和道德产生了巨大的争论，从经济领域的造假，到社会层面的不诚信，严重威胁着人们的社会生活，毫不夸张的说，假冒伪劣、诚信缺失、以及欺诈等相关问题已经覆盖我们生活的多个方面。

2.家庭维度

教育学著名理论“5+2=0”理论成功诠释了家庭教育对青少年儿童成长的重要性。家庭这一载体，是青少年儿童成长发展中最早接触的教育阵地，其对青少年儿童成长和发展的影响贯穿始终切根深蒂固。家长作为孩子的第一任教师，孩子作为模仿能力超强的群体，两者之间的社会关系作用必然摩擦出鲜亮的火花。

3.学校维度

现阶段，社会不良风气对学校的影响日益深远，青少年儿童诚信意识的培养，作为教育大基地的学校责无旁贷，而不良风气的盛行和熏染正一步步冲击着诚信体系的构建，学生说谎话、抄作业、考试作弊、金钱交易等行为屡见不鲜，表面上看问题在学生，究其根源，学校和教育本身的隐忧不无责任。

三.青少年儿童不诚信（说谎）的心理原因探析

卢梭曾说，一旦青少年儿童进入成人的道德世界，就等于向他们打开了罪恶的大门，欺骗和撒谎的行为将随着社会习俗和义务而同时产生。青少年儿童说谎的原因可以归结为以下几个方面：一是由想象因素引发的青少年儿童说谎问题;二是由担心害怕（害怕被指责、嘲笑、训斥和打骂等）等引发的青少年儿童说谎问题;三是由逃避责任和惩罚或满足自身虚荣心引发的青少年儿童说谎问题;四是因自我掩饰引发的青少年儿童说谎问题;五是因模仿他人引发的青少年儿童说谎问题。

四.精致化管理视角下青少年儿童诚信问题（说谎行为）的矫正

1.充分发挥教育主体的榜样作用

青少年儿童的诚信教育，首先也是教育主体即教师和家长自身的诚信熏陶和教育，教育主体应该注重自身的影响作用，从肢体语言到心理反应都养树立良好的榜样作用。作为家长，在青少年儿童思想和意识并未成形之时，从细节上入手，为其树立良好的模范带头作用。作为教师，可以针对性的通过书籍、网络、大众传媒等传播工具多方位多角度对学生进行相关素质教育和引导，培养学生相关认知能力和思维意识。

2.注重教育过程中教育客体的心理反应

一方面，给青少年儿童足够的自尊和自信。据相关调查显示，在家庭中，受到尊重和鼓励的孩子，易于得到相关的发泄和派遣，这样更容易表现出诚信的品质，反之亦然。因此，注重教育的方式，给孩子以相关的自尊和自信在很大程度上有助于其养成诚信的内在品质。

另一方面，坚持进行鼓励性教育。作为教育主体，改正错误的有效途径之一就是让孩子主动承认错误，认识错误，反思错误，进而改正错误。这方面，家长和教师应该多给孩子一些理性的鼓励，用细心、耐心和诚心去进行精致化的教育管理行为，助其成长，实现梦想。

参考文献

[1]曹瑞.试论信用型社会环境下如何深化高校大学生的诚信教育[J].中国科技信息，2010（14）;

[2]于雪仕.兰素霞加强诚信教育促进学生品德形成[J].剑南文学，2010（6） .

[3]胡钦太.重构大学生诚信教育机制[J].道德与文明，2013-1-64.

（作者单位：湖北十堰市郧阳区五峰乡界牌完全小学）