高职院校思想政治理系论课教学质量监控与评价体构建

覃宁

【摘要】高职院校思想政治理论课对高职院校学生的思想品质的塑造具有非常重要的意义，而近年来在高职院校思想政治理论课教学上效果不不尽如人意，因此，思想政治理论教学需要在质量监控和评价体系的构建上进一步的完善和进行相应工作的进一步加强，本文就高职院校思想政治理论课教学质量监控与评价体系构建进行相应的分析和调查，通过一些现象和总结的经验提出一些建议，希望对相关工作的进行有相应的帮助。

【关键词】高职院校；思想政治；理论课教学；质量监控；评价体系；构建

对于学校的职能而言就是培养出符合相关要求的学生，而教学质量是每个学校都非常关注的热点，对于高职院校更是如此，只有具备优质的教学质量才能够培育出符合社会要求和企业需要的技能型人才，不过仅有技术是不够的，在思想水平和道德水平上也要有正确的观念，因此在思想政治理论方面要求高职院校具备相当的培养能力，思想政治课作为教学的唯一渠道显然具有举足轻重的意义，而为了培养学生正确的价值观、人生观和世界观，引导其树立正确的理想理念，思想政治理论课的教学质量监控和评价体系构建就具有非常重要的意义和作用。

1：高职院校思想政治理论课教学质量监控的指导思想

没有成熟的指导思想，方法再好也无法实现想要达到的效果，因此需要在质量监控方面能够具备：（1）从现代教育的思想和理念深入，全面贯彻并落实科学发展观的思维模式。学生是教育的主体，教学质量作为根本，需要进行教学的深化和改革，对学生的全面发展进行方法上的改进和提高，实现从思想到技术双优的技能人才。（2）保持“以人为本”，从多角度培养学生。完善学生在思想素质、能力素质和心理素质等各个方面的全面进步和发展。（3）教师作为主导，加强教学水平的同时在质量管理方面加强意识。要求教师在教学过程中能够积极投入教学研究的同时发现问题及时改进，对教学的各个环节给予充分的关注。

2：高职院校思想政治理论课教学质量监控体系存在的问题及相应措施

根据调查我们容易发现，高职院校对于教学质量监控与评价主要方式就是督导、听课、检查和学生评分体系。虽然在这种方式使用上取得了一些效果，不过弊端也不可避免，体现在以下几个方面。

2.1只注意到了课堂教学的监控，却没有注意到课程本身的监控

高职院校在质量监控上将关注点放在了课堂教学的监控上，而这样做却忽视了课程本身的改进和创新，从真正意义的思想政治理论课教学来讲，需要结合学校实际情况通过对教师的培训、教师集体备课、资源共享及探讨教学等方式来对思想政治理论课的教学方法和技巧进行改进和提高，从考核和实践方面需要高职院校及时的进行相关要求、办法的制定和管理，进而才能最终从全面而客观的角度得出学生在思想政治方面的素养和道德水平是否达到要求，从而逐步的提高思想政治理论课的教学质量。

2.2不能单单的关注教学环节，还需要加强育人环境的监控

课堂教育是一个方面，教学水平的真正体现在于学生在平时生活中的表现。根据教育改革及相关教育要求，虽然大部分的高职院校符合教学的资质和评估标准，但是在学生日常生活的监管力度依然薄弱，而学生在生活中能够达到高素质更能体现教学的成果，所以，需要高职院校在校园中能够倡导人文关怀的同时营造和谐、宽容的氛围，使学生能够在积极健康的环境中成长和学习。

2.3重点放在学生的监管上，却没有加强教师水平的提高

良好的教学不但需要对学生进行素质教育和管理，同时也需要教师的素质和水平跟得上社会的发展和要求，因此，高职院校需要加强和关注教师的成长。鼓励教师开展教育研究和讨论的活动，同时提供适当的培训和交流机会，从而丰富教师的视野并及时抓住社会的主流，从而将教育与社会要求能够及时联系，从而对学生在思想政治教育方法方面更有针对性和时效性。

2.4在理论教学的同时要加强在实训方面的教学

高职院校在思想政治理论课教学方面注重课堂教学的同时忽略了在学生实践过程中思想政治教育的进行，而从课程改革上又没有进行相关的思想政治教育方面的实践，因此，需要教师队伍能够改革创新，从各个角度给予学生在思想政治课程方面相关的引导，从而使学生有意识的注意到思想政治教育的重要意义，从意识上强化思想政治教育课程的质量监控。

3：高职院校思想政治教学质量监控与评价体系构建方法

3.1加强思想政治教育组织机构建设和制度建设

思想政治教育不是单纯的从课堂安排来进行的，需要通过全校全方位的配合和参与，进行在生活、学习及各种活动中进行管理和监督并强化宣传，进而形成一个系统体系，从而完善思想政治教学的质量和效果。

3.2教学质量监控系统

教学质量监控系统涉及到学院教学质量监控系统、思想政治教学部质量监控系统、思想政治教研室质量监控系统和系部教学质量监控系统，即通过学校层层的制度管理形成监控系统网络布局，从管理和监督的角度确保工作的完善和进行。

3.3建立“多元化”质量评测体系

通过校内教学质量评价、校外教学质量评价、质量评价网络平台这三种模式加强评价系统的多元性并提高评价的质量和效率，从而第一时间获取信息进行必要的修正和改进。

3.4信息反馈系统

该系统包括学生信息反馈、教师信息反馈、教学管理职能部门信息反馈、教学督导信息反馈及社会对教学质量的信息反馈五部分组成，使得信息及时沟通，互相得到深入了解。

3.5督导系统

督导系统的运用程序是以监督考察到发现问题到反馈教师到提出问题然后指导解决为准则执行的，该系统的提出有助于及时发现问题和改进，从而提高教学质量。

结束语

思想政治理论课在高职院校的学生教育过程中具有重要意义，因此需要教师做好学生的引导工作，与学生关系融洽的同时引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，高职院校做好监督和各项职能的监管工作，从而保障思想政治理论课教学质量能够逐步提高。

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