我拿什么奉献给你

文孝航

江河奉献给海洋，长路奉献给远方，白云奉献给草场……璀璨的繁星背后，总有深沉的天幕衬托;高飞的风筝背后，总有希望的细线牵引，把握方向;成长中的我们，总有你在执着地燃烧，照亮我们前进的道路。那么，我该拿什么奉献给你呢？

语文学科是我的弱项，我的总结是三“差”：一是语文基础“差”，二是阅读能力“差”，三是写作能力“差”。有这三“差”，我也顺理成章地成了“语文差生”，看来语文课上我只能眼睁睁地看着别人“受宠”，自己独享寂寞的滋味了……还好，“事实”并不是这样——

语文老师根据班上学生的基础，将所有人分为两组，“因组施教”，分组要求过“关”——过规定的“分数线”。我被分在第一组。语文课上，经常会进行一些小测试，每次测试我总过不了规定的“分数线”，我想语文老师肯定对我有些失望了。

可“事实”证明我的想法太幼稚了。一次，测试卷发下来后，我惊喜地发现语文老师在我的错题处写了大红的“可惜”两字，并在试卷上面“题”了六个超大的字——姑娘！要加油啊！！正是这六个字点亮了我的心灯，也升起了我心中的太阳。

记得有一次在进行“词语比拼”比赛时，当我看见自己只差一分就能达到满分时，我简直后悔死了！当看到“今晚在梦中，再与规定的‘满分拥抱吧！”那一句风趣的评语时，我立下了再努力的“誓言”。

作文对我来说简直“比登天还难”，当看到其他同学的美文在班上“漂流”、甚至“漂流”到远方时，真是“羡慕、嫉妒、恨”啊！不过这里的“羡慕”是真的有，“嫉妒和恨”绝对没有！因为在语文老师的耐心指导和“熏陶”下，我在写作上也小有名气。我的“大作”《把心灯打开》也“漂流”到远方——在《荆门晚报》上“闪亮登场”了！语文老师，您的耐心、您的期待、您的鼓励，化作了一股无形的力量催我奋进。是您，拿着画笔，在我语文学科这幅画上挥洒下青春的绿、希望的蓝、丰收的黄！

太阳把温暖奉献给了大地，月亮把光明奉献给了长夜，您把青春奉献给了我们。只言片语总关情，洒向学生皆是爱，天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。我的语文老师，我又该拿什么奉献给您呢？

点评

作者在文章的开头运用排比的修辞手法直接点题，很是新颖;接着设置悬念——自己是“语文差生”，激发读者阅读的兴趣;然后叙述了语文老师用风趣幽默的方式表达对自己的“宠爱”;文章结尾再次运用排比修辞，语言既亲切又有气势，字里行间饱含着自己对语文老师由衷的感激。

【指导并置评：胡喆、黄定华】