浅议信息技术在小学作文教学中的应用

邵明

【摘 要】

在小学作文课程的教学中，灵活的应用信息技术将会极大地为课程教学带来辅助。信息技术不仅能够帮助学生搜集更多好的写作素材与写作资源，也可以实现对于相关情境的良好呈现。此外，信息技术还可以在作文评改过程中发挥积极效用。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

信息技术 小学作文 应用

信息技术能够为很多课程的教学带来积极的辅助效用，在小学语文作文教学中也不例外。合理地利用信息技术不仅能夠给写作过程创设良好的情境，也可以很好地展开对于学生思维的激发，促进学生找到更多好的写作资源与写作素材。教师要善于利用信息技术来为作文教学带来辅助，这不仅能够促进学生思维能力的提升，也能够极大地优化作文教学的质量。

一、搜集有效的写作素材

信息技术的灵活使用能够为实际教学过程带来很多便利，首先可以发挥的一个功效就是能够有效搜集写作素材，这对于实际教学过程而言很有意义。不少学生在写作中存在的最大问题就是找不到合适的写作资源，对于具体的提问不知道从何写起、写些什么，这些都体现出学生在写作素材积累上的缺乏。信息技术的使用则能够一定程度弥补学生的这种空缺，通过信息技术的呈现可以给大家展示很多写作的方向与文本写作的思路，这对于学生将会是一种非常有效的引导。同时，信息技术中也可以给学生们提供大量可以挖掘的写作素材，这将会极大地拓宽学生的思路，让学生有更多想要表达的欲望。

我在指导写《美丽的秋季》时，问学生：“秋天到底是什么颜色的呢？”学生想象不出，于是，我播放了一段有关秋天的录像：在悠扬的乐曲中，一幅幅金秋的美景呈现在学生的面前，有果园，有麦田，有田野，有庄稼，有水果……看完录像，学生的小手举得高高的，争着说：“我到果园去寻找秋天，我发现了黄澄澄的梨，我认为秋天是黄色的。”“我来到了田野，我发现了红红的辣椒，我认为秋天是红色的。”“我到果园去寻找秋天，我发现了紫色的葡萄，我认为秋天是紫色的。”就这样，学生的思路瞬间被打开，大家在录像的引导下找到了很多想要表达的内容，学生的思维也变得活跃起来。丰富学生对于写作素材的积累是小学语文作文教学中一个非常重要的目标，信息技术的辅助则能够让这一目标更好地得以实现。

二、为作文教学创设良好情境

在很多文本的写作中构建一副生动形象的情境是文本写作的前提，这也是让学生做到言之有物的基础。不少学生都缺乏这种在头脑中构建具体情境的能力，在描述事件时不知道从何处写起，对于事件发生的先后顺序弄不清楚；在写抒情散文时整篇文章则非常零散，没有一个主题将文章凝结起来。类似的问题还有很多，缺乏情境创设的能力将会让学生在文本写作时缺乏方向与引导。有了信息技术的使用后则能够很好的化解这一问题，信息技术在情境创设上有着非常显著的优越性。无论是画面还是影像，这些都可以成为学生习作时的参照，并且能够构建生动形象的情境，进而指导学生的习作更好地得以展开。

教师可以运用信息技术图文声像并茂的优势，把抽象的事物变为生动逼真的画面，再伴以悠扬轻快的音乐，为学生创设形象逼真、色彩鲜艳、动静相生的教学情境。面对情境，学生兴趣盎然，情绪高涨，强烈的好奇心促使他们去求知，去发现，去创新；促使他们进行情感的表达、流露和交流，有不吐不快的感受，作文成了学生情感交际的需要。多媒体教学模式的存在，不仅极大的丰富了作文课堂的教学形式，这也是对于学生写作思路与写作方向的一种有效引导。这些都会帮助学生写出质量更高的文章。

三、多样化作文修改模式

信息技术的另一个显著功效体现在作文的修改中，这同样是作文教学的一个重要组成。在传统的作文教学过程中，作文评改通常是老师的任务，学生很少会有机会参与到作文评改过程中来。有了信息技术的使用后这一状况可以极大地得到改善，作文评改的形式也可以更为多样。一方面，教师可以让学生参与到作文评改中来，并且能够让学生对于自己的文章进行有针对性的修改。另一方面，教师可以搜集各种学生习作中有代表性的片段，无论是写的很好的部分，还是一些非常典型的错误，教师都可以搜集这些资源，并且透过多媒体工具和学生进行分享。这不仅能够提升学生的作文鉴赏能力，这也能够避免学生对于一些典型问题的再犯。

教师可以灵活地利用信息技术来辅助作文评改的过程。例如，在写《记一次拔河比赛》作文之后，我让学生再一次观看录像，针对录像中的精彩镜头，让学生对照自己的习作，看看有没有写出当时人物的神态、动作、语言和心理等，通过这种“图文”对照的教学形式，既培养了学生修改的兴趣，又提高了学生的修改能力，这便是非常典型的对于信息技术的灵活应用。又如，写了《给老师的一封信》这篇习作后，我根据学生习作的情况，让师生共同参与作文评改的讨论，并适时作指导。同时，我还把收集到的与本次作文相关的资料提供给学生做评改的参考，让学生的评估过程能够有更多理论依据。这些都让评改过程更为便利，并且效率更高，这才是信息技术对于作文教学的辅助功效的良好体现。

【结 语】

在小学作文课程的教学中，灵活的应用信息技术将会极大的为课程教学带来辅助。信息技术可以发挥的功效有很多，不仅能够帮助学生搜集更多好的写作素材与写作资源，信息技术也可以实现对于相关情境的良好呈现，这些都会为学生的文本撰写提供辅助。此外，信息技术还可以在作文评改过程中发挥积极效用，可以让学生参与到评改过程中来。这不仅能够提升学生的作文鉴赏能力，这也会促进学生的写作能力的不断提升。

【参考文献】

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【3】熊艳丽.小学作文教学研究【J】.科技资讯， 2009（10）