快乐游戏 快乐成长

徐楚乔

游戏是幼儿最喜爱的活动，而角色游戏最适合幼儿身心发展的需要。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展，激发热爱生活的情感。

一、为什么要游戏

幼儿天生的好奇心使他们对生活中的一切都要看、要摸、要问，幼儿这种自发探究倾向也是一種由内部发展需要而引起的活动。所以游戏体现了一种自发探索的功能，成为一种自发的学习。

二、角色游戏对于幼儿发展的价值

教育家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程，这就是游戏作用之所在。”

1.满足幼儿心理需求，发展社会性

傲涵是一个较内向的孩子，平时不爱说话，在角色区游戏后，晚上回家和爸爸妈妈开“开心商店”，他当推销员，叫卖“小熊一元一个，小狗一元两个”，让爸爸妈妈买他的东西。一段时间后，这孩子在活动区变成了一个活跃分子！他的性格也发生了变化。这样的实例充分体现了角色游戏促进幼儿社会性发展的教育功能与价值。

2.激发想象力及创造性地反映现实生活的能力

思怡小朋友在娃娃家游戏时扮演妈妈，孩子突然发烧，爸爸又不在家，怎么办呢？这时我发现她从桌上拿起一个长方形的纸盒，拿出了一张名片，与大夫打起了电话：“是医院吗？我的孩子发烧了，请你们过来看一看，我出不去。”“好的。”一会儿，大夫就上门出诊服务了。这里我看出了孩子创造的火花。

3.发展语言表达能力和认知能力

在角色游戏中，幼儿自由、宽松、大胆的与人交流，互相协商，有话想说、有话敢说、有话会说、有话爱说，发展了语言表达能力。我们经常发自内心的说：“这比集中教育让孩子用一个词说一句话或是看图说话强多了，孩子在游戏中自主的发展了表达能力。”我们感触很深，幼儿在平时的游戏活动中掌握了一些生活常识，如过马路该如何？上医院该做些什么？图书馆里如何保持安静？怎样做家务等等。

三、如何开展角色游戏

1.丰富幼儿的生活经验，支持角色游戏

家庭是幼儿生活的主要场所之一，我们建议并提倡家长有意识地丰富幼儿的生活经验，如星期天可以带孩子跟爸爸妈妈到他们工作的地方去看一看，也可以和他们一起去银行、理发店、商店等地方，看一看叔叔、阿姨是怎样工作的。多带孩子外出、多接触事物、多与孩子交流，从而丰富幼儿的生活经验。

2.游戏区的创设和调整

结合幼儿的年龄特点和角色游戏教育功能，开设了不同的活动区。

（1）创设宽松、自由的心理环境

足够的空间可以使儿童在游戏时玩得尽兴，娃娃家的布置自然、温馨，给幼儿一种真正“家”的感觉。在这样的氛围中，让幼儿自然的摆脱“学生”的角色，融入的爸爸妈妈等家庭角色中去。

角色区的内容不是一成不变的，而应是动态变化、调整的。我发现幼儿在娃娃家给娃娃理发做头型（有人的妈妈刚做好头发），几个小朋友都在忙乎，一会儿洗发，一会儿吹风。于是我问：“你们娃娃家还能理发呢？”“不，这是理发店。”“理发店怎么还有锅呢？”“我们饿了自己做饭吃，理发的人太多，我们不能回家吃饭。”

（2）提供科学、合理的物质材料

幼儿和家长齐动手，利用废旧物品制作一些游戏中所需要的游戏材料。如利用各种纸箱、泡沫等废旧物品，制成家具、家电及各种生活用品，也可以把暂时没用的废旧物品收集起来，以供游戏中幼儿的需求。

有时我们不知道孩子在游戏中会出现什么问题、需要什么，不能及时增加材料，为了及时地找到所需要的材料，我和小朋友共同协商，决定在活动室的一角设立了百宝箱。例：中班娃娃家来了客人要吃肉饺子，商店没有卖的，爸爸让经理进点肉，不一会儿经理从百宝箱找来了大红纸撕成肉的形状卖给了爸爸；有客人来商店买花，经理说：“我店没有，请您稍等，我可以给您进货。”他到百宝箱拿来各种不同颜色的纸和酸奶瓶做了一盆花，卖给了顾客。百宝箱里的材料方便幼儿根据游戏需要进行选择。

3.对角色游戏的指导

为保证幼儿的安全和游戏的顺利开展，我们可适度地介入，通过观察，准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，并在此基础上进行分析，以便采取恰当的措施给幼儿适当的帮助，或向幼儿提出有效的建议。

小医院药房的大夫无所事事，对老师投放在旁边的图书也毫无兴趣，我观察到这一情况，就参与到游戏中来，以病人的身份到药房拿药，并故意提出要买一些感冒胶襄，而在药房里并没有胶襄，怎么办？这时医生马上说：“我把笔芯剪短当作胶囊吧！”“那好吧，过一会儿我再取药。”说完就巧妙地离开了；而当病人了了无几、医院门前冷冷清清时，我又以院长身份及时介入“今天病人好像不太多，要不我们给人打预防针去怎么样？”“好啊。”“那我们要带什么东西去呢？”“注射器、药水、棉球和体温表、小药片”……在准备完毕之后，医院的医生、护士们纷纷来到娃娃家、商店等地送医上门，既解决了幼儿等待的问题，又发展了游戏情节，支持幼儿的游戏向纵向发展。

幼儿在游戏中遇到争端、困难时，我们还可以提出问题或以建议的方式进行指导，使幼儿游戏不断发展。例如，当我们发现小餐厅的饭菜花样太少，就以顾客的身份来到餐厅，提出要吃青菜炒肉，可餐厅服务员很为难，我说：“你们可不可以去买点肉呢？”服务员马上说：“那请您稍等一会儿，我们到市场去买点肉。”一会儿，他们到百宝箱找来了菠萝，涂上红颜色，又用手掰成小块，和其它青菜一起放进盘中，送到了顾客面前。及时引导、讨论，帮助幼儿整理游戏中零散的经验，修正错误的经验并找出存在的问题，分享成功的经验，为下一次游戏的开展做好材料、经验等方面的准备。

另外，我还用提问的方法引导幼儿进行评价：如你在游戏中遇到了哪些困难，是怎么解决的？你还有什么困难，需要大家一起出主意吗？为了使下次玩的更开心，你们还需要什么？怎么做？这样，孩子们既能与他人一起分享了解决问题的经验，也可以通过讨论解决问题。同时又为下次游戏主题的深化做好了铺垫。