传承汉字文化 书写美丽人生

方霞

《新课标》提出：每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。从课程标准中，我们了解到规范、端正、整洁地书写汉字，是学生养成终身学习能力的基础。

一、激发兴趣，让学生有写好字的愿望

1.故事激趣

小学低年级学生喜欢听故事，常常在娓娓动听的故事中明白道理。所以我搜集了一些书法家的小故事，讲给学生听，他们不仅从故事中受到了启发，增长了课外知识，而且心中产生了愿望，决心要写好字。从《三十年不下楼的智永》的故事中，学生明白了书法没有捷径，只有苦练;从《米芾学书》的故事中，学生知道了写字要既动手又动心;从《王羲之与天鹅饺子》的故事中，学生感悟到不能骄傲，只有脚踏实地地练习，才能成就真本领……一个个生动有趣的故事，把学生们带进了书法的殿堂，让他们心中充满幻想。

2.欣赏激趣

我国的书法具有悠久的历史，从古至今，一代又一代书法家留下了不计其数的书法作品，这些作品就是瑰宝。我挑选了一些书法家的作品，如：柳公权、黄庭坚、王羲之等让学生欣赏。还挑选一些硬笔书法作品，有获奖的中学生作品，也有我校高年级学生的作品，这些硬笔书法有条幅，团扇，折扇等不同的版面设计，整齐的行款，遒劲的字体，让学生啧啧赞叹，为之向往。学生通过欣赏书法作品，对书法这一国粹有了初步的了解，也有了传承这一文化的愿望。

二、示范引导，让学生有写好字的依据

写字是一项重要的语文基本功，要让学生写好字，示范引领的作用必不可少，也非常重要。

1.教师示范

作为语文老师，自己要有一定的书法造诣，能写一手漂亮的字，才能给学生示范，做学生的榜样，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”每次板书我都是端端正正地书写;每次板写生字，我也是一笔一画，规范书写。不管是在黑板上写，还是对学生作业的批改、点评，我都是用端正的楷书展示的。教师的以身作则，对于学生来说就是无声的引导;低年级学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。在我的引导下，他们不仅对老师产生崇拜心里，更希望像老师一样，写一手好字，所以他们也会认真书写每一个字。

2.媒体展示

电教媒体具有神奇的功能，它可以演示汉字的笔画，可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，使学生看得更为清晰，感受更为完整，这特别适合低年级学生的需求。所以利用媒体展示，使学生易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆，逐步培养学生良好的观察方法，为写好字提供了依据，打下了基础。

3.儿歌引领

在教學二年级《识字5》时，我就编了几句儿歌，如“蜡”字书写时，我说“口扁竖高提上斜。日字躲在右下方，一竖就在竖中线。”“蛇”字书写时，做到“‘虫缩，‘它放，竖弯钩要流畅。”书写“雪”字时，我编的儿歌是“雨字头，扁且宽，横钩写得长又稳。”这些儿歌朗朗上口，学生也易于理解，我在板写时边写边念儿歌，学生在写字时脑海中也要有这些儿歌，反馈书写时，更要用儿歌来评价是否写到位。儿歌能引领学生把字写得更加美观。

三、严格要求，让学生有写好字的习惯

1.姿势正确

良好的坐姿和握笔方法是写好字的前提和基础。在小学一年级学生开始写字时，就要培养他们端正的坐姿和正确的执笔方法。简单的说教无法在低年级学生中产生共鸣，因此我编了几句写字姿势儿歌，在课堂上让学生边唱儿歌边摆正写字姿势：头正、肩平、背挺、足安，三个一要做到（眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸）。很多学生因为蜡笔拿多了，或是以前写字没注意，所以握笔姿势大多不正确，我也找了儿歌，让他们纠正握笔姿势：拇指食指面对面，其他指头藏后边，五个指头弯又弯，里面能放小鸡蛋。每次写字，学生都会念着儿歌，端正坐姿，握好铅笔，再开始写字。当然，低年级学生的行为不会持久，所以需要老师不断提醒，不断纠正，才能逐步形成正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。

2.书写规范

首先让学生写好基本笔画。每个字都是由几个基本笔画组成的，而写好一个字，就要写好它的基本笔画。在一年级学生学完拼音开始写字前，我足足用了两节课的时间教学生书写基本笔画。横、竖、撇、捺、点、提，说起来简单，可要写好它们，也不是件容易的事。比如写横，要求学生做到：起笔稍顿，行笔流畅稍往上，收笔轻顿。基本笔画写好了，才能把字写好。

其次要让学生按照笔顺规则写。低年级所学的每个生字书上都有笔顺演示，在学习生字之前，先让学生自学笔顺，了解这个字怎样写，心中有底后才能写好字。还要让学生把先横再竖，先撇后捺，从左到右，从上到下等写字的规则牢记于心，只有按照笔顺规则写字，才能写出规范字。

3.掌握技巧

写字也需要技巧，我教给学生写好字的技巧有两个，一是学会顿笔，二是摆准字在田字格中的位置，如果你做到这两点了，那你就能写好字了。虽然说得有点绝对，但对低年级学生来说，效果还是很好的。如何学会顿笔，起笔顿，收笔顿，我教给学生的方法是，先写一个小右点，笔尖由轻到重，这就是顿笔，再沿着这个右点往右运笔就是写横，往下运笔就是写竖了，收笔时再写个小右点就完成了。

国家教育部总督柳斌认为：不要小看了写字这一基本训练，它关系到学生学习习惯的培养，良好行为规范的养成。认真写字中养成的一丝不苟的习惯，将使“终身学习”获益非浅。在教学中我还发现，一定要给学生充足的写字时间，他们才能认真书写每个字。我们要教育学生有“提笔即练字”的精神，脚踏实地，持之以恒地练习，来书写自己美丽的人生！