浅论诗歌在高中作文教学中的作用

林慧卿

【摘  要】

在中学语文教学中，诗歌处在一个尴尬位置，虽为传统文化之精华，但在高考中所占分值不高，未能在语文教学中占据重要地位。诗歌是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，语言具有音乐美，对提高学生的写作能力具有重要作用。特别对于已具备较高写作能力的高中生，在语文教学中通过科学的教学手段，能进一步提高学生的写作能力。

【关键词】

诗歌  作文教学  写作能力

一、诗歌体裁特点及其对提高写作能力的作用

詩歌是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一。我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情;第三，丰富的想象、联想和幻想;第四，语言具有音乐美。所以诗歌包含了记叙、描写、抒情等基本的写作表达手法和丰富的艺术表现手法，而这些恰恰是高中生在写作当中必须掌握的基本技法及技巧。

二、诗歌在高中作文教学中的重要作用

在学生作文中，特别是记叙文的写作，大都啰嗦，言之无物，缺少文采，这是由他们缺乏一定的写作技巧，不会综合运用描写、抒情等表达方式所致。所以在高中阶段，在教学中引入大量的诗歌，重视诗歌在高中语文教学中的地位，对提高学生作文质量具有重要的意义。具体来说，其重要性表现为以下三点：

（一）帮助学生改变写作内容单薄，言之无物的弊端

学生写作文为什么会啰嗦呢，在于他们脑中“无物”。笔者认为，造成学生写作内容单调言之无物的原因是学生缺少丰富的想象和联想。学生的头脑中根本“无物”，如何能写出“物”呢？诗歌是一种饱含着丰富的想象力和联想的文学体裁，要读懂一首诗歌，读者没有想象和联想是不行的。还记得《红楼梦》中的香菱在学诗时所说的，“‘大漠孤烟直，长河落日圆。想来烟如何直？日自然是圆的;这‘直字似无理，‘圆字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。” 香菱在学写诗时，首先学的是如何去读懂诗歌。在读诗的过程中，发挥了她的想象力和联想，这也是香菱后来能写出好诗的原因。所以，在平时的教学中，注重诗歌教学是必要的，学生在理解诗歌的过程中，能发挥他们的想象力和联想，这能改变他们写作内容单薄，言之无物的弊端。

（二）帮助学生改变写作缺乏情感，主题不鲜明的现状

一篇文章，做到主题鲜明突出，是最基本的要求。可让我们的中学生在写作过程中做到主题明确，却不容易。有些学生虽有事可叙，有话可议，有情可抒，但在把思想变为文字时却思路混乱，缺乏条理，文章让人看了不知所云。笔者认为，学生在写作时缺乏情感，主题不鲜明，在于大部分中学生本身就缺乏“情感”。 诗歌是一种“主情”的艺术体裁，“诗言志，歌咏言”，诗人们借诗抒情言志，饱含丰富的思想感情。在教学中让学生感受到诗歌中的激情，对他们在写作中做到主题鲜明也是很有帮助的。

（三）提升学生作文文采

何为文采呢？指的是文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格。一篇文章的文采主要通过其优美的语言表现出来。而中学生在写作时语言表达繁冗啰嗦是最突出的一个弊端。一些经常上网的学生还深受网络语言的影响，口语化严重。诗歌是一种高度集中、概括地反映生活的作品，语言富有鲜明的节奏，具有音乐美。在平时的教学中，应让学生感受到诗歌的这种“文采”，多读多背诵，甚至创作一些诗歌，这样能帮助他们养成表达语言凝练概括的习惯。

除此之外，学生在写记叙文的时候，可以学习借鉴诗歌中的描写和抒情方面的技巧;而写议论文时，更可以引用诗歌中的诗词来证明文中的论点，增加作文的文采。

三、提高诗歌在高中作文教学中作用的建议

要更好地发挥诗歌在高中语文作文教学中的作用，需要在高中诗歌教学中建立一个系统的教学方法和教学计划，由浅入深，逐步引导。主要有以下几点建议：

（一）兴趣性教学

诗歌不像小说等文学体裁，学生在平时的阅读中就喜欢。所以，在平时的教学中，首先得培养学生阅读诗歌的兴趣和习惯。笔者认为，在高一阶段，平时的诗歌教学不要急功近利，急于教学生学习诗歌的答题技巧，这样恰恰会扼杀了学生学习诗歌的兴趣。在平时的教学中，应该根据课文所选的诗歌，展开指导性的阅读教学。如教材《必修一》选入了《诗经》中的篇目，老师们可就此介绍《诗经》中的其他诗歌，教学生去品味其中的情感美、语言美;在高一阶段的教学中还有现代诗歌的单元教学，可让学生学习写现代诗歌，这样可以让学生了解一些诗歌的写作技巧，对他们在平时的作文中有一定的借鉴作用。另外，一些诗歌还谱上了现代的乐曲，也可介绍给学生听，如《虞美人》等李煜的作品。总之要千方百计的给机会让学生多阅读诗歌，指导学生如何阅读诗歌，培养他们阅读的兴趣和习惯。

（二）理解中背诵

诗歌默写一直都是高考的必考题目，在平时的教学中，大部分的学生背诵诗歌也就是为了拿背诵分。而笔者认为，背诵古诗文最大的目的就是为了写作。俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们的前任总理温家宝在回答中外记者问答的时候，就经常引用诗词。所以，在平时的教学中，应该让学生多背诗词，不要机械性地去背诵，先理解意思再背诵。这样，学生在写作文的时候就可以引用一些诗词，既可让文章不啰嗦，也增加了文章的文采和说服力。

（三）学会写作

在作文教学中最让老师头痛的就是让学生写好记叙文。要写好记叙文，叙事、描写、抒情缺一不可。而借景抒情、情景交融，是诗歌中必须要用到的手法。在作文教学中，让学生借鉴诗歌中的写景描写手法和抒情手法来行文，是大有作为的。 如毛泽东的诗词，诗人在描写景物的时候，经常用到颜色变化来抒情。他的《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》等诗词中，都用到颜色的变化描写来抒发情感。在教学时，应有意识地让学生去模仿写作。而在整篇文章的布局上，如果学生能掌握“借景抒情”的手法来行文点题，那也能是很好的文章。