创新教学提高效能

王建勤

[摘要]新课程改革增加了思想政治教育的时代感、针对性、时效性和主动性。这对作为掌舵者的教师提出了更高的要求，要解放教师的嘴巴，留给学生更多的思考空间；不断为自己“充电”，适应现代教育；耐住性子不急于求成；实现情感、态度与价值观目标；新课程需要教师间合作、创新性学习。

[关键词]教学提高教师

[中图分类号]G632.4[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）210103

新课程改革增加了思想政治教育的时代感、针对性、时效性和主动性。这对作为掌舵者的教师提出了更高的要求，从“填鸭者”向“指导者”转化；由高高在上的“执教者”向“合作者”转化。同时还要通过自学、培训、听评课等多渠道提高自身素质。

一、解放教师的嘴巴，留给学生更多的思考空间

旧的教学模式中，教师一支粉笔，高高在上，一堂课从头讲到尾，学生跟着教师思路走，没有思考的空间。导致学生死学，没有创新思考，生搬硬套，不能举一反三。“满堂灌”的教学方式，使学生缺乏学习的主动性，感到学习是乏味枯燥的，毫无兴趣，学校不再是乐园。一部分后进生先由厌学再到辍学，终止了享有教育的权利。我所在的是农村中学，七年级新生报到时每个班有五十多人，到九年级毕业时每班都有几个辍学。虽然教师极力劝导，但学生以“听不懂，跟不上”为由而辍学。看着一张张空座位，我陷入深思，学生辍学究竟谁之过？为什么他们把学习看做是一件痛苦的事？为什么中国教育培养的是高分低能的学生？可见，这种“填鸭式”教学，是不利于能力培养和身心发展的。新课程改革要求教师要作为“主导者”，运用自己的教学理念和方式，指导学生进入本堂课，发挥其主体作用。教师管好嘴巴，让学生充分思考，自己归纳总结，才会加深理解，使学习效率最大化，并享受到学习的乐趣。

二、不断为自己“充电”，适应现代教育

当代中学生思维活跃，并且通过大众传媒获取了许多新观点、新知识。在课堂教学中他们往往会发表自己独到的见解，甚至当面对教师的观点提出质疑。还不时地嘣出很多网络用语。难道他们会喜欢恪守陈规的教书匠？如果教师还仅限于教教材，吃大学所学专业知识的“老本”，那会处于尴尬境地。新时代、新课程所需的教师要紧跟时代步伐，不断学习，不但具有丰富的专業知识，还要知识渊博，广泛涉猎各学科，了解学生心理，这样才能因材施教。因此教师要学习符合当代中学生的心理学，融入学生，及时沟通，排除学生的不良情绪，让学生信任你，喜欢你，从而喜欢你的课。通过多种途径的学习，把握教学规律，巧妙处理各种“难题”，这样教师才能成为学生学习的参与者、引导者和合作者。

三、耐住性子不急于求成

很多教师在授课过程中，常会直截了当告诉学生答案。或者学生回答不准确不全面时，或者学生还处于思考阶段，教师就耐不住性子，急于求成，说出结果。更有不少教师自问自答，是既扮演教师又充当学生的双重角色。“重结果，轻过程”是传统课堂教学中的弊端，知识是前后相互衔接的，所以古人说“温故而知新”，如果让学生只知道结果，而忽视知识的延展性，就会限制学生的思维，阻断其对知识的探索。最终结果是学生只知其一，不知其二，似懂非懂，知识断链，回答问题没有逻辑性。学习过程是一个对外界知识内化的过程，应充分发挥学生的自主探究，让其参与揭示知识形成的过程，最后让学生概括得出结论。这样形成的知识牢固，而且易于理解，又能提高学生辩证分析问题的能力，教学达到事半功倍的效果。

四、实现情感、态度与价值观目标

作为新课程的三维目标之一——情感、态度与价值观，体现了教育的根本意义——施以学生“人”的影响，首先学会“做人”再“做事”。中学生的人生观、世界观、价值观正处于形成阶段，具有较强的可塑性，每堂课的情感态度与价值观目标是不容忽视的。教师在备课中不惜花费时间和精力，去落实此目标。在课堂教学中可用名人轶事、典故，或学生的不文明行为，或偶发事件，或媒体报道的道德事件适时进行德育。“学高为师，身正为范”，教师为人处世的风范、言谈举止会对学生产生潜移默化的影响。教师要不断提高自身素养，加强师德修养，以品性折服学生，以人格魅力吸引学生，陶冶他们美好的情操。

五、新课程需要教师间合作、创新性学习

现代教育是开放式教育，要求资源共享，要营造相互合作、学习的育人环境。当代中学生常会出现新问题，让“老教师”措手不及，与其他教师合作，共享问题的解决，积累丰富的教学经验。在教学中常会遇到棘手的问题——模棱两可，没有标准答案，单靠一个人的能力无法解决。多人合作，多方位、多角度思考，才能得出比较全面的答案。团队合作促进教育的同时，还要创新性学习，通过听评课、集体备课、校本联校培训、远程网络培训等多种渠道相互学习，提高教学效能。多媒体运用于教学，它们的积极作用不言而喻，这要求教师学习计算机知识，以适应时代需要。

总之，新课程改革对教师提出了更高的要求，广大教师要在教育实践中不断总结，取长补短，完善自己，充实自己。创新是民族进步的灵魂，因此要敢于迈开脚步，创新教学，以提高效能。

（责任编辑斯陌）