浅谈有效拓展初中信息技术课堂的策略

黄素萍

[摘要]针对教学中的实际情况，从学情出发确定拓展内容，适时进行拓展，注重评价，把拓展融入教学环节中，让它们形成有机的整体，从而有效拓展初中信息技术课堂。

[关键词]信息技术有效拓展

[中图分类号]G633.67[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）210083

信息技术发展日新月异，在教学中不能仅仅满足于掌握一种软件的使用或者课本上的知识点，而是应当培养学生良好的学习能力，让学生能够不断探索、有效拓展、实践创新。通过对课堂知识的有效拓展延伸，扩大学生的视野，培养学生分析问题和解决问题的能力。拓展作为教材的延伸，服务于教材。笔者在长期的教学研究中发现，初中信息技术课堂给人感觉通常是为上课而上课，为拓展而拓展，拓展只是流于形式。

如何把拓展真正落到实处，做到有效呢？笔者经过研究发现可以从下列途径来实施拓展，提高有效度。

一、选择合适时机拓展

完整的教学过程应该包括课前、课中和课后，那么我们拓展也分为课前拓展、课中拓展和课后拓展。

1.课前拓展：笔者从教学校长期开展262示范课教学，在初中信息技术组备课时，就有要求导学案要设计课前拓展。因为作为学习工具的计算机和互联网自由运用，为初中信息技术课前拓展提供了学习的有利条件，这是其他学科所不具备的优势。比如在学习计算机病毒时，学生对病毒已有所了解，课本也对病毒的概念、特点和预防有所涉及，在课前拓展中就可以让学生了解病毒的产生和发展以及病毒设计者等，通过课前的全面了解，激发学生学习兴趣。课前拓展的目的是让学生在课前了解学习目标后，充分利用计算机和互联网进入学习的氛围，同时借助计算机这样的工具，以导学案为抓手，扩大学习视野。

2.课中拓展：通过导学案引导，学生利用任务驱动进行操作，在操作中遇到重点或者难点需要突破时，教师适当地引导让学生进行自主操作学习。在自主操作学习时，可以利用导学案中的任务，对其中一个或者两个进行选择性的拓展。一种情况是针对学有余力的学生进行再提高。第二种情况是对重点或者难点进行延伸，培养学生的创新能力。

3.课后拓展：一节课结束并不意味着知识学习的结束，在信息技术课后更是需要将信息技术融合到生活学习中去。一般在信息技术课堂结束时，学生基本上是努力提交自己创作的作品，教师要注意观察学生，检查学生作品，发现大家共同没有解决的问题。或者引导学生对作品的某个点进行思考，有针对性地进行课后延伸，让学生在课后带着问题思考，最大限度地开发课程资源，促进课内外学习和运用的结合。

二、在问题中进行拓展

课堂教学中学生对某些知识点或者操作技能不能掌握，教师可依据教学目标对学习过程中出现的问题进行思考，如果是非重点或者了解性问题则可以一略而過，但是对于学习或者操作中容易出现的问题，教师可顺势抓住时机，及时拓展，促进对重点内容全面、有效地掌握。例如在学习《电子表格》一节内容时，学习目标是学会利用电子表格进行简单的计算和应用。但是在计算中会遇到相对地址和绝对地址的应用，学生对这个操作点操作容易出错。此时可以设计拓展，进行总数占比计算，让学生发现操作中的问题，继而来研究问题的原因所在，掌握相对地址和绝对地址的混合运用。在该过程中，教师抓住学生出错的时机，及时拓展，促进学生对单元格地址这个操作点的有效掌握。在问题中拓展，让学生发现问题，解决问题，培养学生的实际操作能力。

三、在运用中实施拓展

在初中信息技术教学中，将知识点或者操作技能在实际应用中进行拓展，延伸教学，不仅能扩大知识面，而且有效提升学生的操作能力，从而使学生能够自己动手解决实际生活中出现的情况。比如在学习《组建小型局域网》时，学生学会了绘制拓扑结构图，并能将三台计算机通过交换机和双绞线连接起来，从而初步掌握如何组建小型局域网的方法。但在实际运用中，家庭和办公室多采用wifie，那么这样的连接如何进行？另外当空间比较大，无线信号较弱时又怎么办？通过这两个问题的拓展，要求学生来解决实际应用中的问题。由此，学生可以掌握无线路由的使用，以及利用无线路由的桥接功能，实现家庭网络的全覆盖。在运用中实施拓展，能有效拓展学生的知识面，解决实际应用问题。

四、在评价中引导拓展

在初中信息技术课堂中，应根据学生的作品适时、恰当地进行评价，不能笼统地说好或者不好。通过评价，引导学生发现问题，找出作品中的“闪光点”，在评价中引导拓展。例如在学习演示文稿制作时，学生给文字添加背景。一般在教师演示后学生会自动模仿，这样的作品虽然有图片的变化，但是处理方式和效果雷同。此时教师可以将作品展示后进行拓展，比如可以将图片处理成椭圆形吗？可以将图片的色调进行处理吗？利用自选图形和图片处理软件等操作点对该部分进行拓展，让学生作品变得丰富多彩。然后在教学最后一个环节，小组合作共同提高时，教师巡视点评，发现优秀作品，发现学生作品的有效“闪光点”，让学生相互学习观摩欣赏、共同提高、共同拓展，切实提高学生操作能力。

（责任编辑韦淑红）