如何在美术教学中融入社会主义核心价值观

颜燕军

[摘要]义务教育阶段美术课程的价值之一就是引导学生参与文化的传承和交流。在党的十八大召开后，探讨美术课堂教学与社会主义核心价值观的关系的研究越来越多。对此，将社会主义核心价值观的24字方针融入美术课堂教学当中，以期促进美术课堂进行时代化教学革新。

[关键词]美术课堂社会主义核心价值观对策

[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）210055

自古以来，我国对美育就极为注重，教育家孔子就提出了“兴于诗、立于礼、成于乐”的理论，认为人才培养需要受到艺术的陶冶，近代教育家蔡元培更是认为美育是教育的重要组成部分。在中共十八大上，习近平总书记正式将“中国梦”定义为中华民族近代以来最伟大梦想，并提出其实施手段是政治、经济、文化、社会和生态文明五位一体建设，且在会上重点强调了文化的重要性。因此，在美术课堂教学中融入社会主义核心价值观，是时代的发展要求，更是教学改革的道路方向。

一、借助美术课堂融入社会主义核心价值观

党的十八大报告中分别从国家、社会、个人三个层面将社会主义核心价值观凝练为“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善”这24字。而设置美术科目的主要目的是让学生在广泛的文化情境中认识美术及其文化渊源，并培养学生的创新精神和解决问题的能力。这一理念迎合了我国社会主义核心价值观的精神层面内涵。

（一）培养学生朴素的爱国情怀

美术课程中描绘的多彩生活可以培养学生热爱生活的美好情感。教师在授课过程中给学生展示社会美好的一面，或者通过引导、交流让学生改正错误的生活习惯和理念认知，并用最简洁直白的教育，让学生将易懂的规则铭记于心，还可以介绍我国美术发展史，以激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

（二）培养学生乐观自由的个性

借助美术课程可以向学生传递社会主义核心价值观的丰富内涵。美术学习可以使学生的人文视野得到拓展，用画笔和色彩描绘多彩的生活。在美术的世界中，学生的思维是不受外界控制的，他们可以心随所动，用艺术视角描绘内心的渴望和需求。这恰恰与24字方针中的“民主、自由、平等”不谋而合。

（三）培养学生积极向上的生活态度

美术素材源于生活，无论是画笔下的色彩风光还是雕塑中的人物塑造，都是从大自然以及形形色色众人中获取灵感素材，如米开朗琪罗的《大卫》、徐悲鸿的《新生命活跃起来》、董希文的《开国大典》等。在美术领域中，每个人都有追求艺术的自由，都可以通过自己的想象力和创造力实现艺术创造和升华。

二、当前美术课堂教学存在的问题

当前，我国美术课程在内容设置和文化传播上存在一些问题，亟待进一步完善和解决。第一，对美术热衷度下降。无论是小学还是中学美术课程教学往往形式过于单一，每周只安排一节课，起不到应有的教学作用。而且在课堂上，往往是教师先对作品进行讲解，然后让学生自己针对教材或者教师画作进行临摹，这种单一、粗浅的教育方式往往会降低学生对美术的学习兴趣。第二，侧重绘画技能教育而非德育教育。许多美术教师在讲解画作、雕塑等艺术作品时往往注重其表现出来的艺术价值，却缺乏文化价值、历史价值等知识的融入，德育教育缺失，使学生并不能真切地感受到艺术的文化气息。第三，缺乏观念植入。艺术领域无边无际，不同的艺术作品对社会形态的表现形式会有所不同。许多教师在针对名人画作、雕塑等进行教学讲解时，往往只是从艺术角度出发，缺乏社会形态、思想观念的融入，缺乏对真善美的传播。

三、在美术教学中融入社会主义核心价值观的对策

第一，改进教学方法，调动学生的学习积极性。可以采取团队协作教学（学生自由组成团队完成美术任务）、以学生引导课堂（教学主角为学生，让学生通过自己的美學认识来引领大家进行美术学习，教师从旁指导）、创意比赛等形式。第二，强化教师对学生的艺术文化理念的教学。在课堂教学中，教师的主要作用是引导，通过对美术理念、艺术价值、文学价值等进行相应指导，培养学生的艺术欣赏能力，并帮助学生了解艺术作品背后所隐含的核心价值观。第三，深化普及宣传，增强社会主义核心价值观认同感。依托于学校艺术展作品征集活动、美术比赛等进行社会主义核心价值观宣传。学校可以通过对部分优秀作品的艺术解读，增强学生对社会主义核心价值观的认同。不仅如此，学校还要严格遵照十八大提出的社会主义核心价值观精神行事，并将其与学校美术课程设置、课程教学相融合，以培养学生爱国、友善、自由、平等、文明的良好品德。

总之，在美术教学中融入当前社会主义核心价值观，以思想引导行动，使学生在美术学习过程中树立正确的人生观、价值观。

（责任编辑陈剑平）