小学英语游戏教学法的应用

胡敏君

游戏教学法不是空中楼阁，而是能实实在在提高小学生英语学习水平的优秀教学法。要调动学生的学习积极性，就必须尊重学生的内心诉求，在此基础上，营造轻松活泼的学习氛围。游戏教学中还体现了竞争意识，学生在竞争环境中能够发挥潜能，提高专注力，全身心投入课堂学习中。本文以游戏教学法在小学英语教学几大重要环节中的具体实践方法为导向，探究其重要作用。

一、发挥游戏教学法在小学英语教学中的作用

1.利用游戏教学法加强基础知识教育。小学英语教学需要从最基础的字母教学做起，传统的字母教学只是一味地要求学生反复读和背，这种机械的教学模式衍生出缺乏活力的学习行为和习惯。学生在单调的学习氛围中很容易失去继续学习的兴趣，甚至产生畏难情绪。小学生处于人生发展的起始阶段，对各种新奇的东西具有天然的求知欲，但是如何激发学生的好奇心则是广大教师需要探索和思考的方向。英语基础知识主要是指字母教学，教师可以此为出发点，开展丰富多彩的字母游戏。例如，将学生中的每一个人当作一个字母，通过字母组合，进行人员的调动，以此为策略，形成一个综合性的、全员参与的互动游戏。

2.针对小学英语的各个环节开展游戏教学法。开展教学游戏是提高教学效率的創新途径，有利于进一步巩固学生的学习成果。

（1）如何正确、高效记忆单词？要实现这个目标，一般按照以下三个步骤进行。首先，学生要掌握每个单词的正确发音和读法;其次，进行即时默写，锻炼学生的单词拼写能力;最后，可以玩转字母游戏。例如，让每个学生说出一个单词中的字母，打乱顺序，由其余学生拼出单词，最先完成任务的学生获得奖励。

（2）“单词连连接”游戏。这个游戏对提高学生的复习效率具有极大帮助，也有助于提升学生的快速反应能力和思维发散能力。教师仍然采取分组教学法，让每个学习小组自主完成学习目标。教师先随意指定一个教学范围内的单词，每个小组以这个单词的尾字母作为下一个单词的首字母，“单词连连接”时间最长的小组获胜。通过这个游戏，学生可以高度调动每一个学习过的单词，也促使学生在平时学习时加强单词积累。

（3）“看动作猜单词”游戏。小学英语教学更注重基础性知识的积累，其中关于表情、心情和动作的词汇尤其重要，为了加强学生对这些词汇的形象化理解，可以进行“看动作猜单词”游戏。例如学习sad、angry、nervous这些单词，先由一名学生根据词义模仿这些动作，另一名学生猜单词，猜对即积1分，否则扣分。通过这个游戏，能够强化学生对单词的记忆能力。

3.游戏教学法与英语句型教学的结合。句型教学中应用游戏教学法主要是通过指令游戏进行的。教师快速说出一些具有指令性的短句，学生根据听到的句子，迅速做出相应动作。有的学生听错或不理解句子的含义，便接受相应的惩罚，这个游戏旨在训练学生的听力水平。例如，sit down、stand up、touch your nose、stay down等，学生听到这些具有指令性的短句后，立即做出相应动作。教师可安排学生分组进行，每小组通过比赛的方式进行，出错最多的小组需额外完成其他任务，达到练习的目的。

二、教师适应游戏教学法的要求

1.教师应不断更新教学观念。教学实际不断变化，具有多样性、多元化的特征。小学英语教师应坚持实事求是的原则，善于根据学生的实际情况不断更新教学观念、转变教学思维。另外，教师还应灵活转换角色，充分发挥各种角色的作用。

2.教师应具备深厚的专业素养。教师在教学过程中扮演引导者的角色，教师的素质决定了教学质量，也深刻影响着学生的学习效果。作为语言学科的教学者，教师首先要具备深厚的专业素养，其次要善于积累教学经验，最后还要善于总结和思考。另外，教师还应加强拓展学习，提升自身各方面素质，为更好地开展教学服务，有利于丰富课堂教学内涵。

小学英语教学具有基础性作用，对培育小学生的英语语感十分重要。近年来，在新课改的背景下，小学教师不断尝试新的教学方法，实践证明，游戏教学法取得了显著成果。正如上文所述，游戏教学法符合小学生的天性，有利于充分调动学生的积极性和学习兴趣。游戏教学法的具体实现形式多种多样，主要围绕如何活跃课堂氛围、如何增强教学效果，以及如何改善学生的学习体验三个方面进行考核。在今后的教学工作中，小学英语教学还应继续以游戏教学法为主，探索更加多样化的教学方法。？笸（作者单位：江西省万年县上坊中心小学）