对电视片解说词的作用及解说方法的思考

2015-05-30 01:07党毅峰
今传媒 2015年8期
关键词:电视片华山航拍

党毅峰

摘  要:解说作为电视片的一个重要的创作要素,对电视片的成功与否至关重要。这就要求解说者能驾驭整部片子,准确把握电视片的创作意图,定好解说的基调,巧妙运用跟、贴、让等解说技巧,精心揣摩,使声画完美结合,以达到创作的最终目的,提高收看效果。

解说技术中的跟主题和贴画面,我们用电视片《华山》为例说明。首先,片子是以介绍我国五岳名山华山的风光和人文知识为内容的,基调自然是轻松厚重的叙述。开始是华山的航拍画面,展示它不同角度、不同季节、不同时间的全貌。然后转为极具代表性的部分景观画面,特写、中近景,魅力四季变化画面。解说词是:“华山,位于西安以东90公里的渭南市境内,他南接巍巍秦岭,北瞰黄河渭水,是我国著名的五岳之一。”“华山,海拔高度2154.9米,雄踞五岳之首。”“西岳华山,历来以奇、险、俊、秀的自然风光,驰名天下。以华夏之根,人文圣山而为世人敬仰。”这段解说词就要从具有华山代表性的画面出现后开始,伴随在航拍华山全景的变化介绍它的区位。让观众在了解这些基本情况后,跟着航拍画面再延续欣赏片刻后,伴着它最高峰的出现介绍它的高度和特点。看着画面来解说,就能体会到词作者和编导的精心设计,在画面变化的节奏中恰如其分的信口而出,使观众在视觉美景的引导下,不知不觉地了解了它的基本信息。跟着主题,画面出现后最合适时间开始播读,这就是贴画面。

解说中的让画面。在日常的播音实践中,我们拿到的解说词稿子,它本身往往是不连贯,不完整的。因为它还有画面、音乐、现场音响、特技等表现要素。解说词必须和其他要素相依相托才能实现电视片的最佳效果。如:电视片《老腔》里,除了在开始关于老腔这个地方古老戏曲的起源,唱腔特点和至今保留的经典曲目的介绍用解说词来完成外,大部分都是通过丰富多镜头的链接,加上现场的实际音响来完成,在每个分段过渡的时候,曲目的大意及其表现方法等通过解说词旁白的形式来完成,解说词看似前后不搭界,但全片整体给人酣畅痛快的感觉,把西北黄河边上农村古老的曲种淋漓精致的展现给观众,给了观众更多的想象和思考空间,很好地达到了电视片的艺术效果。这里解说就不能跟其他的手段抢,让最具有表现力的画面和音效来完成戏曲内容,收获的就是整个片子强大感染力。如:一部风光片中有一组丰收的镜头,画面相继出现了苹果、山楂、梨、柿子……。解说词是:“金色的秋天,丰收的季节。[2]”这种情况,如果果子画面刚一出来就忙着读,便令人感到沉不住气,有“抢先”的感觉。这组镜头很美,很诱人,如果先让画面充分发挥表现力,然后解说者再说出观众心中发生的感叹:“金色的秋天,丰收的季节”这句解说词,效果会大不一样。

再例如:军人题材的电视片《忧乐协奏曲》中“让”运用的也很到位,既加大片子的包容量,又极大提高了感染力。其中有这样一组画面:傍晚,一对青年男女在公园小路上相依漫步,谈笑浪漫。湖水明净,垂柳轻舞。解说词就一句话:“所有的人都有这样的权利。”同样,这里“这样的”三个字就要给镜头来表现,给人一种思考,试想如果直接播读解说词,没有顾及其他表现要素,观众会感觉摸不着头脑。

还有后面一个段落也是这种情况。画面是厨房里男主人在忙碌的做饭,客厅里妻子在陪孩子玩游戏。这里的解说词同样只有一句话:“在相同的时间里,所有的家庭都是这样的。”这里的解说同上面一样,要让“这样的”的所指全部由画面来表现,就能把观众的视觉引向画面,这种有意识的引导和技术处理,会引发观众的思考:有男主人在家里,妻子会闲适一些;但当丈夫回到军营或上了前线,女主人必然会承受加倍的辛苦。处理这样的解说词,我们把握的应该是全片的整体思想,不能只考虑段落或局部,使全片主题游离分散。

当然,解说也并不是以“让”为主。要分析解说词的不同作用,具体处理。在一部电视片里,有大段的跨年代的情节叙述,那应是以旁白为主的,没有其他因素与旁白相争。旁白一定要紧紧咬住前面的情节。在这里,所有的情节叙述和角色情绪的延伸(角色只有动作、表情,而无台词),都由解说员以旁白的形式角色表述。因此,在这种情况下,旁白的任务是重的,它在创造过程中的艰难也不比角色的创造过程省力[3]。在一部片子中,各个要素间都是要相互依存的。作为视听艺术,解说词尽管非常重要,但很多时候有声语言的表现会受到很大的局限,这个时候,解说就要让,让画面和音响等多种手段尽可能地表现,就会大大增强了电视片的现场感、感染力。当然,在画面等其他要素表现缺乏的时候,解说要充分发挥它补充画面、解释画面的优势。有句话说的好:“多种表现力并存,表现力相让,各自都能发挥最好的作用,否则,都很难发挥各自优势,效果往往很差。”

三、小 结

以上用实例说明了电视片解说的处理方法。播音员都各有自己的播音特色。尽管风格多样,但在创作上还是有共同规律可遵循的。要想解说成功,一定要领会编导的意图,熟悉素材,总体上把握片子的格调和结构。总体的把握要比过细地雕琢重要得多。要求解说者能驾驭整部片子,引导观众。观众可能没有明显地意识到解说员的存在,但它使观众在不知不觉中,通过解说能有所思,有所获,有所回味[4]。

参考文献:

  • 周宗斌.县级广播电视播音员主持人队伍的建设与管理[J].视听纵横,2010(4).
  • 杨芳芳.论电视节目主持人的主持人意识[J].湖北广播电视大学学报,2006(3).
  • 方明.活动创意——从理解到表达[EB/OL].新活动网, 2010-08-30. 
  • 林如.电视片解说刍议[J].现代传播,1989(1).
[责任编辑:传馨]

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