优化思维能力，助力议论文写作教学

刘玉强

纵观当前的语文试卷写作试题，学生多选择写作议论文体，一方面与教师平时的着重训练有关，另一方面也与初中阶段正是学生思维能力快速发展与形成的时期有很大关系。教学过程中，笔者以优化学生思维能力为踏板，在议论文写作教学中趟出了一条新路子。

一、论点明晰，培植议论文写作之“根”

众所周知，论点是一篇议论文的“根”，写一篇成功的议论文首先要确定中心论点，保证行文过程中的道理、事实等材料均为中心论点服务。有了盘根错节的“根”系，议论文这棵大树才能枝繁叶茂、生机勃勃。一般来讲，确定议论文的中心论点，需要遵循以下几点原则：

（一）鲜明

旗帜鲜明地说出对待事物、现象的某一观点和看法，这是拟定中心论点的第一要义。初中生写作议论文时，中心论文常凸显在文章的题目、开头。中心论点鲜明、集中，常能给读者留下深刻的第一印象，起到先声夺人的不俗效果。譬如，以“篮球”为话题写作议论文，拟“篮球，我心中的第一运动”，便没有“篮球，教给我忍耐”观点鲜明。浏览后者这个题目，读者马上就会理解这篇文章要写的内容是“在打篮球的过程中，我学会了忍耐”。

（二）深刻

批阅学生习作的时候，多数文章都会一闪而过，不能在教师的心目中留下点点涟漪。究其原因，无非是因为学生的观点流于泛泛，不够深刻，要想让学生们的习作眼前一亮，我们就必须训练学生的思维能力，深化他们对于具体事物、现象的认知，奠定议论文写作的思想基础。以“快乐”这个话题作文为例，有名学生拟了一个“梅花的快乐”这个题目，内容化用了“梅花香自苦寒来”的诗句，穿插了“卧薪尝胆”这个典故，给其他同学留下了深刻的印象。

（三）有时代感

问渠那得清如许，为有源头活水来。社会生活是初中生的写作源泉，没有时代感的议论文无疑是无病呻吟，激不起师生的阅读兴趣，也不能给大家留下深刻的印象。况且，随着时代的发展变化，我们的生活环境一日千里，若一味地参考过去几年的优秀作文进行立意，不但难以提升自己的写作水平，还终将会被时代所抛弃。所以，拟定有时代感的中心论点既可以训练学生的思维能力，还能有效升华初中生的情感态度与价值观念。以“学海无涯‘乐作舟”这篇文章为例，一看作者的立意便非常有新意，契合了现在自主学习、素质教育的时代要求，具有十足的竞争力。

二、分解论点，拔高议论文写作之“茎”

议论文写作过程中，若能在中心论点的基础上，从不同的角度、层面进行论述，无疑会使得整篇文章条理清晰、论证深刻，具有更强烈的说服力。要合理地分解论点，学生首先要对具体的事物、现象有着深刻的理解，并能将之上升到一定的理论高度，这边需要初中生具备一定水平的思维能力。以“张扬是人生中的一缕阳光”这个中心论文为例，写作指导中，笔者要求学生调动自己的生活经历与思想感悟，生成了以下几个分论点：

1.张扬是一种积极乐观的生活态度；

2.张扬是一种意气风发的生存方式；

3.张扬可以从容不迫地走出困境；

4.张扬可以不拘一格地获得成功。

围绕中心论点，从不同角度分解论点进行深入论证，我们暂且称之为“横向分解法”。与之相对应的是，任何事物、现象都有两面性，从正反两个方面提炼分论点论证，不仅可以使得文章更严谨，思维更缜密，还有助于升华初中生的价值观念、情感认知，这种方法可以称为“纵向分解法”。譬如，“张扬是人生中的一缕阳光”这个中心论点，从纵向分解为“张扬是厚积薄发之后的从容”“张扬不是盲目自信的狂妄”这样相对的观点，无疑可以拔高议论文写作之“茎”，将学生的思维能力提升到一个新的高度。

三、论据有力，搭建议论文写作之“骨”

所谓议论文，即作者通过摆事实、讲道理来阐明自己对某一问题的观点和看法。如果说中心论点是议论文的“根”、“魂”，那么论据就是议论文的“骨架”，论据的高度某种程度上决定着议论文的高度。纵观当前初中生议论文写作现状，建议在论据方面要改进以下几点：

1.论据选材千人一面，说到勤奋就是悬梁刺股、凿壁借光、闻鸡起舞，说到坚强就是居里夫人历经千辛万苦提炼放射性元素镭，司马迁身受宫刑依然百折不挠，写下了传奇巨著《史记》等等。一开始还觉得论据经典，结构严谨，时间一长，几乎所有学生写的都是这几句话，翻来覆去一直是这几个案例，不禁会让人味同嚼蜡。为此，我们可以引导学生同时事政治学习联系起来，多读书看报，在文章中多渗透具有时尚感、时代性的经典论据。

2.论据陈述语言不够严谨，谈不上生动不要紧，议论文本不同于记叙文，关键是絮絮叨叨不精练，让本来十分精彩的道理，或事实论据大打折扣。为此，笔者建议学生在陈述论据时要概括性语言与列举性语言相辅相成，两者不可偏废。譬如“责任”这个话题的议论文写作，学生陈述时既要考虑到亲情、学习、国家等角度，还要能列举出在当今社会产生强烈反响的具体人物。

总之，写作一篇议论文，相当于学生的思维能力经历了一次洗礼。学生们只有对事物、世事的认识更全面、深刻，他们才能写出观点鲜明、论辩有力的议论文。在今后的教学过程中，我们要一如既往，将学生思维能力的培养与议论文写作教学紧密结合起来，让作文考试与素质教育相辅相成、并行不悖。