互动教学

孙国楠

【摘 要】

构建一个互动教学的课堂，以学生为教学主体，是当前小学语文教学的重要课题。教学者要善于创设互动情境，善于引导学生提问，只有这样，才能将学生学习的积极性与主动性充分调动，才能为学生营造一个民主、宽容、愉悦、相互合作的课堂氛围，才能让学生轻松地参与到学习过程中，让课堂具有生命活力。语文教育教学才能取得预期的教学效果。

【关键词】

小学语文 互动教学 主动参与 创设情境

课堂教学不仅仅是教师与学生教学与学习的活动，也是二者教与学的互动过程。想要有效的提升教学效率，必须一改以往的传统教学模式，注重教学互动课堂的构建。语文教学中有着多种多样的互动，科学合理的互动活动能有效的组织教学，提高语文教学的效率。

一、概述语文教学互动活动的含义

互动指的是人们之间以各种形式、性质发生不同程度的相互作用并产生影响。小学语文教学中的互动指的是学生与教材之间的互动、课堂上教师与学生的互动以及学生与学生之间的互动。也指学生在教学者的引导下对文本或问题进行的互动活动。其实质是语文教学中以教学内容为主，参与者开展的各种交流、沟通及合作的学习活动。互动教学讲求全员参与，发挥自身的主观能动性分析教学中出现的问题，并对其进行思考和解决。互动教学模式是新课程理念下进行素质教育的重要方法，有利于学生学习能力的提高、培养学生的良好学习习惯及提高学生的学习品质。

二、互动教学模式在小学语文教学中的应用

1.注重课堂教学氛围的构建

（1）注重师生之间民主、平等关系的建立。老师与学生之间的有效互动首先就要建立正确的教师观和学生观，树立师生之间平等的教学观念。在互助教学模式构建和谐教学氛围的过程中，教师不再是权威人物，而是与学生平起平坐的“首席”，是学生学习中引导者、组织者、参与者和促进者。整个教学过程应该是师生之间敞开心扉、相互理解、接纳的对话过程。

（2）加强对学生的信任与尊重。语文课堂上，老师与学生之间的有效互动，学生实现创造性的发展，需要一个彼此间相互尊重、信任的民主环境。教师加强与学生之间的情感交流，把学生当成共同解决、探索问题的朋友，用师爱为学生营造一个民主和谐的学习氛围，让学生亲近老师，认真愉快的学习。

2.教会学生学会分享，培养学生主动探索问题的能力

分享就是彼此之间的沟通、彼此间相互给与与共同拥有。学会分享并乐于分享，首先就要让学生学会倾听，教师就要走进学生的内心世界，学会站在学生的角度去思考问题。课堂上的倾听是师生之间心与心的相互碰撞，是爱与爱的交流，也是情与情的融合。分享意味着学会欣赏，喜欢并不是欣赏，但是欣赏一定包含喜欢。教学活动中的欣赏，教师懂得欣赏，其胸襟就会变得开阔，教学也会得心应手。实践证明，在语文教学中注重分享，能提高学生对语言文字的感悟能力，能调动学生的主动性，积极进行问题探索，改变以往学生等待老师传授知识的状况，消除学生的依赖心理，让学生由被动学习转变为主动学习，深层次的挖掘学生学习潜力。

3.引导学生对教学效果进行共同评价

传统的单一式的线性评价方式不仅不利于教师全面认识学生，也不利于教学者及时调整教学方法，让教学效果得到强化，而且让学生失去一个自我认识和相互学习的时机。改变这种状况可以让学生在平等的参与教学活动的评价过程中，将自我评价、相互评价与教师评价结合在一起，让师生都得到共同发展。自我评价可以让学生客观冷静的认识自己，树立学习上的自信心，寻找出自身的不足，并知道如何改进。集体间的相互点评可以弥补自我评价中的遗漏，学会欣赏他人的优点，并“取他人之长补自己之短”，同时也让学生的合作学习能力得到培养。而教师评价则是对上述两种评价的有效补充，明确的指出学生身上的优点和需要改进的地方及不足之处。这三种评价方式的结合能更加客观、更全面的反映教学质量，学生乐于参与且乐于接受。

三、小学语文互动教学中需要注意的事项

1.忽视教学前的准备工作

互动教学强调学生在教学活动中的主体作用，但是并不意味着教师作用被忽视。如果将互动教学看成是拍电影，那么教师就是导演，学生则是演员，演员是电影的主体，但是导演的作用和责任更大，对其提出的要求也更高。作为小学语文教学者，课前一定要做好准备工作，根据学生特点制定出有效的教学方案。教师只有在教学过程中做好分内事，对学生进行积极引导，才能让互动教学取得更好的效果。

2.片面注重问题的数量

我们每一节课都有一定的教学目标，但是不是每节课的阅读内容都需要学生方方面面都涉及到。古人云：贪多嚼不烂，因此，在语文互动教学中，激发学生的探索热情，只要让学生形成解决问题的能力就好，只要把教学目标落到实处就可产生一定的效果。

3.只注重师生互动，缺乏全局意识

语文教学过程中，往往过分注重师生互动，注重各种教学方式与教学过程的结合。而教学者要具有全局意识，利用一切可以借助的资源，掌控教学中有助于教学的因素，让学生与教学者、课堂融合为一个和谐的整体。

【结 语】

教师与学生之间的互动活动，是学习共同体形成的重要因素。而借助师生之间共同发展与相互交流产生的教学模式，已经逐步成为课堂教学的新模式，进而为广大的语文教学者提供更多的教育教学方法，为大家在教学探索的道路上提供一些借鉴。

【参考文献】

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【2】闵光富.英语互动教学应坚持的三大原则【J】.教学与管理，2008（18）

【3】李伟程.“互动教学”如何“有效互动”——基于初中数学《圆的认识》案例的对比分析【J】.数学教学研究，2008（04）

【4】田伟.浅谈“互动教学”在语文教学中的应用【J】.牡丹江教育学院学报，2003（01）