新课标背景下初中语文高效课堂的构建研究

孙洁

【摘 要】

在素质教育的改革进程中，课程标准已经发生了系统性改变，针对初中阶段的语文学科有着全新的标准要求，要能够在具体教学过程中构建出高效课堂。本文通过对中学阶段的语文学科系统全面了解，针对构建高效课堂展开了系统探讨，阐述了高效课堂的基本构建前提，并针对具体构建措施进行系统阐述。

【关键词】

中学教育 语文学科 高效课堂

高效课堂的具体构建需要以多方面内容为基础，有着一定的系统性，工作内容相对复杂，在这种情况下，就需要针对高效课堂进行深入研究。通过这样的方式，才能够提升中学阶段学生语文学习的效果和质量，学生才能够形成语文专项素质，从而达成素质教育的整体要求。

1.高效课堂构建的基本前提

1.1教学意识创新

只有课堂教学能够展现出较高的效率，语文教学的整体质量才能够获得提升。在这种情况下，教师就需要针对高效课堂进行全面认识，从而能够了解到这一点对于语文教学的重要意义，在此基础上能够形成构建高效课堂的教学意识。首先，要能够对新课程标准进行充分领会，在此基础上，明确相关教学理念，能够在教学过程中贯彻生本原则，并能够从教学意识上对传统教学进行突破，并不断对教学理念进行系统更新。其次，教师需要对自身专业技能及水准进行针对性强化，在此基础上能够进行教学经验的总结，通过系统反思来推进语文教学从内到外的系统变化。最后教师需要在教学过程中，将工作的侧重点放置在引导以及指点上，使得学生能够在学习过程中发挥出主体作用。在这种情况下，高效课堂才能够具备构建的前提条件。

1.2强化学生学习热情，培养兴趣

兴趣是人行为的内在动力，只有强化学生对于语文学习的兴趣，才能够在学习过程中展现出更高的效率。在这种情况下，就需要强化学生学习热情，使学生能够在学习过程中逐渐产生兴趣，这样语文课堂教学才能够取得显著成效，高效课堂才能够被构建起来。在这一过程中，要能够保证师生之间在地位上保持平等，弱化尊师重道的传统观念，这样能够有利于和谐关系的形成，在平等的情况下，师生交流才能够更加容易，沟通才能够更加顺畅，这样课堂内容才能够传播的更加频繁，学生才能够更加关注。另外，要能够刺激学生感官，使学生能够对课堂教学内容进行关注，从而逐渐形成兴趣。具体来讲，可以采用情境创设的方式，使得教学内容更加生活化，并将很多经典的生活元素添加到情景教学中，这样一来，学生的学习热情将会空前高涨，并能够对语文进行广义上的认识，认识到语文中的生活元素，还能够认识到生活中的语文元素，从而能够将生活和语文紧密联系在一起。

2.高效课堂的具体构建措施

2.1高效的教学目标

从某种程度上来讲，教学目标对整个教学过程有着系统性影响，决定着教学内容和教学方式，是教学活动的具体导向。在这种情况下，教师在进行具体教学过程中，要保证教学目标的科学高效，所以需要以语文教材为基础，在此基础上，进行深刻的分析和研究，能够将教材内容系统的罗列出来，从而能够对结构性内容一目了然。在此基础上，渗透科学的教学目标，并兼顾到学生的具体学习条件和状况，使得整个教学能够脚踏实地，产生具体的成效。这样一来，才能够使学生的时间被充分利用，针对重点内容进行学习，从而保证学生学习的高效性。

2.2强化课堂导入效果

课堂导入对于课堂教学来讲有着重要意义，从一定程度上来讲有着较强的艺术性，只有保证这一环节的科学有效性，才能够引导学生进入到课堂氛围中，从而能够进行高效的学习。在这种情况下，教师要能够做好课堂导入，保证课堂导入能够产生较好的效果，这时可以通过不同方式进行，来强化课堂导入效果。不仅有温故法，还有设疑法，在此基础上还有故事法等，同时还能够利用图片或者歌曲进行多样化的课堂导入。这样一来，学生注意力就能够被充分吸引，从而能够对相关内容进行关注，在此基础上强化学生兴趣。

2.3强化提问

问题在语文学习中能够起到很好的刺激作用，通过对课堂内容进行针对性提问，能够刺激学生思维，使学生进行思考，在此基础上将能够强化对相关内容的了解和吸收，从而能够对语文内容进行高效的学习。在这种情况下，就需要教师针对这一过程进行充分把握，能够在具体提问过程中，掌握一定的技巧性和科学性。具体来讲，可以通过关键问题的提问，通过对课堂内容的整体了解，能够在进行系统详细分析的基础上，找出课堂内容的关键环节。在这种情况下，针对这一关键环节进行发散性针对提问，这样一来就能够将课堂内容进行系统性勾连，使得课堂教学在学生心中形成清晰的思路，能够以课堂内容的核心思想进行扩散性学习。在这一环节中，不能够进行过多的雕琢或者设计，要能够明确课堂内容关键点，然后进行一针见血的提问，以问题为主线贯穿整个教学过程，学生能够带着问题对课堂内容进行关注，并在教学过程中进行有意识地寻找答案，这样一来整个课堂教学效果将会十分显著。

【结 语】

高校课堂需要以课堂教学为基础，在此基础上，针对教学进行结构性调整，使得教学能够形成针对性，从而能够刺激学生主动性，能够对课堂内容产生兴趣，只有这样，学生才有可能进行全神贯注的学习。因此，在构建高效课堂的过程中，要能够从关键环节着手，从关键内容上进行高效构建，这样一来，课堂教学效果才能够水涨船高。

【参考文献】

【1】杜如梅.新课标背景下初中语文阅读教学现状调查及改革研究——以句容为例【J】.南京师范大学学报，2012（2）

【2】周翔.新课改背景下初中语文高效课堂的开展思路探析【J】.湖南师范大学学报，2013（2）